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读诗（情读·美读） 行香子 秦观 　　树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 　　远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 思路 　　(1)词人主要运用了哪一种手法描绘了一幅怎样的图画？ 　　白描的手法 诗人用“绕”、“满”、“红”、“白”、“黄”、“远远”、“隐隐”、“啼”、“舞”、“忙”等简明浅显的词语 描绘的是一幅春光明媚、生机勃勃的农村田园风光图。 思路 　　(2)这首词的语言有什么特点？请结合具体内容简要分析。 这首词的语言特点是朴素自然、通俗易懂。 如“树绕村庄，水满陂塘”、“远远围墙，隐隐茅堂”用朴素自然的语言勾勒出一幅田园风光图； “桃花红，李花白，菜花黄”、“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”用通俗易懂的语言形象生动地写出了春天生机勃勃的景象，给人以轻松愉快的美的享受。 读诗（情读·美读） 临江仙 杨慎① 　　滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 　　白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。 　　 【注】　①杨慎(1488年～1559年)，明代中叶文学家，一生命运蹭蹬，老年境况凄凉。 思路 　　(1)“青山依旧在，几度夕阳红”是千古传诵的名句，说说这两句妙在何处。 　　象征的写法。 在历史的时空中，“青山”象征着一种永恒，一种任潮起潮落、盛衰兴亡都不改变的永恒存在； 而“夕阳”则象征着时间的变化及人的暮年。 词人用自然界的这样一幅画面，传达出生命易逝和人生历尽荣辱的悲哀。 思路 　　(2)词的下阕着力塑造了“白发渔樵”的形象。这是怎样的形象？寄托了词人什么样的思想感情？ 　　“白发渔樵”是隐者的形象。 任月圆月缺，任潮起潮落，他总能悠闲自得，把酒临风，笑谈古今，固守着生命的淡泊和宁静。 寄托了词人对高蹈出世、大彻大悟的人生境界的渴望与追求。 读诗（情读·美读） 吴松①道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注】　①吴松：即吴淞，江名。 思路 (1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色， 营造了凄冷、感伤的氛围。 思路 (2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索； 作者融情于景， 表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 读诗（情读·美读） 京师得家书 [明]袁凯 江水三千里，家书十五行。 行行无别语，只道早还乡。 思路 (1)这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 诗歌不仅写了诗人收到信时的喜悦， 还写了自己宦游的孤寂和家人对自己的思念之情。 思路 (2)请简要赏析本诗的语言风格。 诗歌运用口语化的质朴语言，用语简练， 紧扣家书，很好地表现了诗人盼望早归的心情。 思路 这首诗和白居易《邯郸冬至夜思家》中的“想得家中夜深坐，还应说着远行人”有异曲同工之妙，请简要赏析。 运用侧面描写，这两首诗歌都着重写了“思家”，但都是通过家人对诗人的思念来表现的。 袁诗写寄来的家信密密麻麻写满了字，希望诗人早日回家，白诗写家中亲人深夜独坐，谈论希望诗人早日还乡的事，给人以无穷的想象空间。 读诗 眼儿媚 [南宋]朱淑真 迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。　　 午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。 思路 (1)请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。(3分) “锁”字是“笼罩”(包围、环绕、围绕)的意思， 运用拟人手法， 写出了阴云四布、雾压朱楼的情景， 表现了深闺女子郁闷(烦恼)的心情。 思路 (2)词的下片主要运用了何种表现手法？表达了词人怎样的思想感情？(3分) 下片运用了以乐景写哀情的手法， 通过绿杨、海棠、红杏等景物的描写， 表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅等)。 (或者表现手法答“用鸟语花香来反衬自己的惆怅”也对) 读诗 【双调·水仙子】 重观瀑布 乔　吉 天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。 露华凉人怯衣单。似白虹饥涧，玉龙下山，晴雪飞滩。 思路 (1)请简析本诗中瀑布在形状、色彩、动态上的特点。(3分) 运用比喻手法， 用“练”“丝”“虹”“龙”“高垂”“悬霄汉”等词语写出了瀑布修长高挂的形