八年级语文下册单元专项解析文言文阅读典例解析课件新版新人教版.pptxVIP

单元专项解析;文言文阅读典例解析 (2015·湖北武汉中考改编)阅读下面的文字,回答问题。 梁尝有疑狱,群臣半以为当罪,半以为无罪,虽梁王亦疑。梁王曰:“陶之朱公①以布衣富侔②国,是必有奇智。”乃召朱公而问曰:“梁有疑狱,狱吏半以为当罪,半以为不当罪,虽寡人亦疑。吾子决是,奈何?”朱公曰:“臣,鄙民也,不知当狱。虽然,臣之家有二白璧,其色相如也,其径相如也,其泽相如也,然其价,一者千金,一者五百金。”王曰:“径与色泽皆相如也,一者千金,一者五百金,何也?”朱公曰:“侧而视之,一者厚倍,是以千金。”梁王曰:“善。”故狱疑则从去,赏疑则从与,梁国大悦。 由此观之,墙薄则亟坏,缯③薄则亟裂,器薄则亟毁,酒薄则亟酸,夫薄而可以旷日持久者,殆未有也。故有国畜民施政教者,宜厚之而可耳。 (选自刘向《新序》);注①陶之朱公:即范蠡(lǐ),相传他辅佐越王勾践灭吴之后,隐居陶山,改名朱公。②侔(móu):等同。③缯(zēng):丝织品的总称。 1.对下列加点词的理解,不正确的一项是(　　) 考点解析本题考查常用实词的意义。解答此题,找到选项对应的文中原句,将选项意思带入原文进行检验。C项中“当”应解释为“判处(罪)”。 答案C;2.用“/”为下面的句子划分节奏。(仅限两处) 陶 之 朱 公 以 布 衣 富 侔 国 考点解析本题考查文言句子的断句。文言文断句,传统上称之为“句读”。明辨句读,是阅读古文最基本的能力。平时重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感。而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。碰到断句篇段,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。 参考答案陶之朱公/以布衣/富侔国;3.对下面加点字用法的判断,正确的一项是(　　) A.①②用法相同,③④用法不同 B.①②用法相同,③④用法相同 C.①②用法不同,③④用法不同 D.①②用法不同,③④用法相同;考点解析本题考查文言文中常用虚词“之”与“其”的用法,难度不大。关于“之”的用法,可用下面的口诀巧记:“之”字可代人事物,通???都是三人称,定名之间可译“的”;用作动词“去、往、到”,用作助词可不译。关于“其”的用法,可用下面的口诀巧记:“其”字可代人和物,一般代指三人称,远指近指“这”和“那”;后带数词译“其中”,表示反问译“难道”,表示加强译“一定”,表达语气译为“恐怕”和“大概”。针对本题来看:①为助词“的”;②为代词,代“白璧”;③为代词“它们的”;④为代词“它们的”。答案选D项。 答案D;4.下列表述符合原文意思的一项是(　　) A.梁王认为陶朱公能依靠做布衣生意而富可敌国,一定有超人的智慧。 B.陶朱公回答梁王询问时,拿一薄一厚两块玉璧作比,暗示梁王治狱要宽厚。 C.梁王听从陶朱公的建议,推行仁政,厚赏国人,举国上下欢欣鼓舞。 D.作者借梁王与陶朱公讨论“疑狱”一事意在说明“物薄易坏”的道理。;考点解析本题考查对文章信息的理解分析能力。解答此题,要找到每个选项对应的句子,依据文章内容进行解答。A项,“布衣”是指陶朱公凭借布衣(百姓)的身份,并不是说做布衣生意。C项,陶朱公并没有直接给梁王建议,只是以白璧为喻,委婉地告诉梁王要换个角度看问题,以厚德治国。文章并没有提到梁王推行仁政,厚赏国人。D项,两人讨论“狱讼”一事,意在说明“有国畜民施政教者,宜厚之而可耳”。答案选B项。 答案B;5.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 虽寡人亦疑。吾子决是,奈何? 考点解析本题考查文言句子的翻译。翻译的基本要求是“信”“达”“雅”,首先要求准确表达原文意思,不走样,不漏译,不错译;继之要求译文明白通畅,无语病;进而要求译文用词造句考究,有一定的文采。翻译以直译为主,意译为辅:直译,就是将原文中的字句落实到译文中,尤其在关键词句的理解表达上要求与原文保持一致;难以直译或直译后无法表达原文意蕴的地方才酌情采用意译作为辅助手段。解答时应逐字对应翻译,尤其注意关键词“虽”“决”“是”的准确含义。抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点。 参考答案即使是我也迟疑难决。先生您来判断一下这个案件,应该怎么办?;6.陶朱公没有告诉梁王该怎么办,梁王却没了疑虑,找到了解决问题的方法,为什么? 考点解析本题考查对文章主旨的理解与把握。解答此类题目,无论是提取文章的基本内容,还是揣摩作者的思想感情,都应在理解文意的基础上进行分析,分析时必须在整体把握和综合梳理的基础上进行。因此必须通读整个文段,理解基本内容,大致把握文段的核心思想。 参考答案陶朱公以白璧为喻,委婉地告诉梁王要换个角度看问题,宽厚为贵,以厚德治国。;参考译文梁国曾经有难以