小学四年级下语文说课-28激动人心时刻-西师大版(2014).docVIP

　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　 四年级下语文说课-28激动人心的时刻西师大版（2014） 一、说教材 （一）教材分析 今天我说课内容是西师版小学语文四年级下册的第二十八课《激动人心的时刻》，这篇课文用动情的语言，记录了2003年10月15日，航天员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船升上太空，中华民族几千年飞天梦变成现实的那一激动人心的时刻。课文按时间顺序记录了这个重要时刻。根据本课内容，需要两个课时才能完成，这是第一课时，在这一课时教学中我设计了如下教学目标： （二）教学目标 1、能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 2、有感情地朗读课文。 （三）教学重点 理解内容，感受那激动人心的时刻，体会人们强烈的民族自豪感和热爱祖国的思想感情。 （四）教学难点 感受“神舟”五号发射时的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 二、说教法学法 本堂课我尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文，学会抓住关键的词句有感情的朗读课文，在理解词句时我还采用情景教学法，充分利用形象、创造具体生动的场景，激发学生的学习情绪。比如：我运用课件，让学生亲临火箭发射时的情景，帮助学生感受发射时的壮观场面，体会人们那时复杂的心理活动。借助图片帮助学生直观感受“银练当空舞”的美景等等。整节课让学生在充分的读中体会当时人们的思想感情，在感受激动的同时，又教给学生抓住重点词句理解内容、体会情感的阅读方法。 三、说教学程序 （一）创设情景，导入新课 同学们，自古以来，人类就有飞出地球、探知太空奥秘，开发宇宙资源的愿望。从远古的“嫦娥奔月”的传说，到敦煌莫高窟壁画上的“飞天”画像，咱们中华民族对飞天的向往从未停息。漫长岁月中，我们战胜各种艰难险阻，终于……终于在2003年10月15日，由我国自主研制的“神舟”五号载人飞船，第一次成功叩响太空。揭开了中华民族迈向“太空文明”新时代的序幕。今天，我们就一起来见证这――（齐读课题）激动人心的时刻。 [开课，让学生置身于几千年的历史长河和横贯千里的广阔空间中，阅读文本便有了一个宏大的背景。] （二）初读感知，理清脉络。 1、初读课文对课文先整体把握，为学生继续深入阅读奠定基础。 2、抓住段首“时刻”，理清文章脉络。[实事求是，把教学建基于学生已有初读的基础上。检查学生预习和对课文的整体把握，为学生继续深入阅读奠基。] （三）直奔重点，感受壮观 根据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教学不平均使用笔墨。根据学生学习情况相机引导学生抓住课文重点片段学习。 1、请同学们结合旁批读一读4、5自然段，边读边想，标出让你激动的词句，并写下读书感受。[自读自悟，是教学指导的前提。让学生根据自己的喜好，个性化阅读和理解。学生与文本、编者的对话在静悄悄中展开。] 2、师生交流读书体会： 在交流时抓住“十秒倒计时” “火箭点火升空的瞬间” “飞船在天空中的变化”等场面描写的词句重点学习来体会人们激动、兴奋、紧张、幸福等复杂的情感。在感受激动的同时，教给学生抓住重点词句理解内容、体会情感的阅读方法。[情到深处自然鸣。心灵的语文不能不需要感情的爆发和宣泄，不能不需要语言的活化与表达。品味语言，朗读表达，既是情与景的共生，又是学习语文的又一种方法示范。] 先引导学生抓住重点词句在读中体会、互读互评、借助课件等方法来感受火箭待发及发射时的壮观场面。在学习“飞船在天空中的变化”部分时，让学生沿着情感推进的过程中，让学生根据先前学习语文的方法自学，意在举一反三。但放手让学生自学不等于“放羊”如：在学生对“银练”和“晶莹夺目”的理解可能有困难，所以仍需相机点拨。 千年圆梦今朝，一箭飞冲九霄。“神舟”五号的成功发射是中华民族迈向伟大复兴的重要里程碑，也是中华民族巍然屹立于世界民族之林的关键所在。此时此刻，我们骄傲、我们自豪，我们的大中国，前景辉煌。孩子们，捧起书本，站起来吧！让我们在激昂雄壮的国歌声中，再次感受那激动人心的时刻。 （在激昂雄壮的国歌声中，生激情齐读第4、5、6自然段，心灵受到强烈震撼，感情得到升华，达到本节课高潮） 3、在通过初读、品读、感情读的多层次、多梯度设计，让主题凸现，让感悟加深，让理解增强，从而在感受文本激动场景的同时，激活学生自身的内心激动。学生情感和理解达到一定深度的基础上，让学生朗读文章最末两个自然段。把全课再次推进高潮。并在这个高潮中，给学生一个梦想，让孩子带着梦想走出课堂，走向生活。一次语言与生命，与精神共生的学习经历就已完成。 四、总结全文，抒发情感 啊，多么激动人心的时刻！人们遥望那颗