人教版九年级化学上册 第四单元 课题3 水的组成 课程教学设计.docVIP

《水的组成》教学设计 【 课 题 】 水的组成 【教学对象】 初中九年级 【教材章节】 人教版九年级上册第四单元课题3水的组成 【 课 时 】 第一课时 【教学时间】 约40分钟 【教材分析】初中化学第三单元“自然界中的水”，共包含四个课题，水的组成是本单元的课题三，是水的认识的一个深入，也是下一课题“化学式与化合价”的铺垫。水是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生和不习惯的。本课题以人类认识 水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生实际，有利于缩小学生对化学学科的距离感，引起学生的学习兴趣。为了不冲淡本课题的主体知识，作为引入的史料很简短，但在课题之后提供了稍详细些的资料，用作对这段引入的呼应。教材编排中，对水的组成的认识是通过氢气的燃烧和水的电解实验的讨论分析获得的，这样既与史实相符，又体现了人们认识客观世界的科学过程和方法，这样展现知识，也具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思维方法的教育。关于氢气物理性质的描述，在教学中可以依照氧气物理性质的叙述顺序探讨归纳，在做电解水的实验过程中，可让学生自己观察、描述实验现象，最终通过讨论归纳水的组成，可以逐步培养学生的观察、概括、分析、综合能力。其实，在讨论氢气的燃烧时，水的组成就呼之欲出了。在学生理解了水的组成后，引导掌握化合物、单质的概念及判断方法就相对容易了。对于