七年级语文上册第三单元11中国石拱桥课件新版新人教版.pptxVIP

第三单元 11　中国石拱桥 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 4.解词语 残损:(物品)残缺破损。 古朴:朴素而有古代的风格。 推崇:十分推重。 雄姿:威武雄壮的姿态。 就地取材:在本地选取需要的材料。 独一无二:没有相同的,没有可以相比的。 交头接耳:彼此在耳朵边低声说话。 惟妙惟肖:文中形容雕刻得十分精妙逼真。 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 茅以升(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人,中国桥梁学家、教育家。被誉为“中国桥梁之父”。茅以升曾主持修建了第一座由中国人自己设计并建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥,成为中国铁路桥梁史上的一块里程碑;新中国成立后,他又参与设计了武汉长江大桥。晚年,他编写了《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 《中国石拱桥》一文是一篇事物说明文,文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表,着重说明我国石拱桥在设计和施工上的伟大创造和高超的技术水平,从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。 字词盘点 作家作品 主题思想 课文结构 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究1.“这种桥不但形式优美,而且结构坚固”前后能否互换?为什么? 思路点拨　不能。这句话运用递进句式总写石拱桥的特点:“形式优美”是桥给人的直观印象,“结构坚固”才是桥的本质所在。 问题探究5 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究2.赏析“桥面用石板铺砌,两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖”。 思路点拨　运用摹状貌的说明方法,生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态,突出了卢沟桥“形式优美”的特点。 问题探究5 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究3.“《水经注》里提到的‘旅人桥’,大约建成于公元282年。”“大约”一词能否删去?为什么? 思路点拨　不能。“大约”表示对旅人桥“建成于公元282年”这一时间不能确定,去掉之后就太绝对了,与原意不符,体现不出说明文语言的准确性。 问题探究5 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究4.本文题目是《中国石拱桥》,文章是从第几段开始写中国石拱桥的?它和前面的段落之间有什么关系? 思路点拨　文章从第3段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥,它们之间是由一般到特殊的关系。 问题探究5 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5 问题探究5.请结合文章内容,说说本文在写法上有哪些突出的特点。 思路点拨　(1)运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法,语言准确,行文灵活。如说明中国石拱桥特点则举赵州桥和卢沟桥的例子,而且两例可以互相对照和补充。 (2)选材具有代表性。说明中国石拱桥特点,选了两个最有代表性的桥——赵州桥、卢沟桥,令人信服。 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5 (3)说明顺序恰当,层次分明。本文是按照由一般到特殊、先概括后具体的顺序进行说明的。但在说明桥梁结构时,按照由整体到局部的顺序,而有关历史发展的说明则以时间先后为序。例如“由一般到特殊”:世界石拱桥的一般特点(概括)→我国石拱桥的特点(概括)→赵州桥的特点(具体)、卢沟桥的特点(具体)。又如“由整体到局部”:赵州桥“全桥只有一个大拱,长达37.4米……”(整体),“大拱的两肩上,各有两个小拱……大拱由28道拱圈拼成……”(局部)。再如“由先到后”:“旅人桥”“赵州桥”“卢沟桥”“长虹大桥”(时间顺序)。 问题探究1 问题探究2 问题探究3 问题探究4 问题探究5 (4)语言准确,说明严谨。如“大约建成于公元282年”,“修建于公元605元年左右”,“几乎与河面平行”。上面一些“概数”的运用,以及列数字的说明方法,起了准确说明的作用,体现了作者严谨的治学精神。再如修饰语的准确:“其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥”,“赵州桥”是“世界著名的古代石拱桥”,“也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。