以职业能力培养为核心, 建设医学类高职高专《 计算机应用基础》 特色教材.docVIP

以职业能力培养为核心，建设医学类高职高专《计算机应用基础》特色教材项目来源： 项目来源：湖南省教育厅资助项目《医学专科学校开设医学信息学的研究》（项目编号：2009486）。 作者简介：刘艳松（1976-），女，汉族，湖南湘乡人，副教授，硕士，研究方向为软件工程、医学信息学。 刘艳松 （湖南中医药高等专科学校 计算机教研室，湖南 株洲 412012） 摘 要：在分析了高职高专计算机教材存在问题的基础上，提出了以医学行业为依托，以职业需求为导向，以任务驱动为主线，以“够用”为度的高职高专《计算机应用基础》教材编写原则。通过更新现行计算机教材编写模式，改进传统计算机教学方法，增强医学生的职业能力，培养出切合职业需求的人才。 关键词：职业能力;任务驱动;职业需求;应用型人才 《计算机应用基础》是一门大学各专业学生必修的公共基础课。内容着重介绍计算机的基础知识和基本操作技能，强调Windows系列操作系统和Office办公软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和工作打下坚实的基础。而作为计算机教学内容和教学方法载体的教材是进行教学的主要工具，同时也是深化教学改革，提高学生职业能力的重要保证。借与河南商丘医学高等专科学校合作开发特色教材的契机，笔者作为《计算机应用基础》教材主编，展示了如何编写以职业能力培养为核心的医学高职高专《计算机应用基础》教材，希望为医学类专业计算机教材的编写起到抛砖引玉的作用。 1 当前医学高职高专计算机教材建设现状 1.1 以本科教材为蓝本，缺乏专业特色 笔者曾多次参加出版社组织的教材编写会议，出版社对编写该类教材的指导思想均以本科教材为蓝本。正因为如此，从目前市场上的《计算机应用基础》教材来看，高职高专教材只是在本科教材的基础上进行某些删减后形成的，他们往往忽略了高职高专的应用型人才培养目标，忽视了相应专业岗位所需要的计算机应用技能，取而代之的是数制转换、原码补码等抽象不实用的知识，无任何针对性和专业特色，出现了“一本书打天下”的“万能”教材。 1.2 缺乏行业监管，重复出版 计算机基础教育面向众多的非计算机专业的学生，据资料显示，这部分学生占到了全体大学生的90%。以笔者所在学校为例，所有学生均需学习这门课程，可见计算机基础教材需求量大，这无疑给出版社创造了更多利润的空间。然而目前随着大学出版社和学校关系的脱离，众多出版社面临生存的危机，各出版社通过各种渠道疯抢教材市场，尤其计算机教材市场，由于缺乏出版行业的监管，他们各自为政，部分编者将该出版社原有教材进行稍微修改就进行重新出版，导致计算机教材种类繁多，但是仔细比对后发现，这些教材的目录编排顺序、教材内容、形式都大同小异，以这种营利为目的的出版方式，使教材内容无创新、梯度、质量可言，严重阻碍了教材建设的健康发展。 1.3 缺乏统一编写指导思想，内容脱节 原则上，应根据用户层次和类型的不同开发相应的计算机教材，而目前市场上出现的教材大多雷同或重复。由于他们缺乏统一的编写指导思想，在中小学、中职、高职高专，以及本科、研究生各层次教材的衔接上，各层次的计算机教材既重复又脱节的现象非常严重，出版社应对各学历层次通盘考虑，理顺其知识层次关系，才能形成系列有梯度的特色教材。 1.4 重知识点的罗列，轻教学方法的应用 教材好比剧本，没有好的剧本，自然出不了好的影视作品。所以上好一堂课，应该有好的教材支撑，好的教材不但要有好的内容框架，还应有教学方法的体现。而目前高职高专类计算机教材的体例大都单纯地阐述操作步骤，只是简单地罗列出计算机的各知识点，而忽略了具体教学方法的贯穿和对学法的指导。 2 以职业能力培养为核心的计算机教材开发设计思路 鉴于以上问题，我们在申请了2009年湖南省教育厅课题的基础上，对我校所在学校近3年的毕业生采用问卷调查的方式，涉及医院、药店、药厂等单位，调查医学专科学校毕业生主要就业单位信息需求的情况，在此研究的基础上，提出以职业能力培养为核心的高职高专医学类专业《计算机应用基础》教材的建设方案。 2.1 通过调查研究，确定所需岗位技能 课题组按医院、药厂及其它、药店3个主要就业部门，回收有效问卷90份。并对计算机知识模块的需求情况进行了排名。本调查共设计21个问题，从调查结果分析，主要集中在其中的15项，而其余6项：Photoshop、Flash、Dreamweaver、音频视频处理软件、程序设计语言、实验室信息系统等项目很少有人选择，故未列入其中。结果见表1医疗卫生单位可能用到的计算机知识模块。 表1 医疗卫生单位可能用到的计算机知识模块[1] 序号 用到的软件 医院 药厂及其它 药店 单位数 排名 单位数 排名 单位数 排名 1 计算机软、硬件基础知识 2 15 7 12 9 10 2 Word文字处理 15