思考力训练吴海艳.docxVIP

思考力训练 训练内容: 训练目标： 作文，一种“深思考”。 2知益如何厉习矗“标新立异”。 第一节 妙语惊人：作家的木领在于，用小事、琐事写出別人看不到的意味。 体会“深思考： 案例一：《苹果里的五角星》的故事一点也不复杂，叫我们惊奇的，不是故事木 身，而是作者的思考力 “我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把 它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着五角星！” 作者的思考还在继续一一 “第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这 鲜为人知的图案竟冇那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后乂 由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是 换一种切苹果的方法。” 提示：这就叫做“深思考”。写作文要冇这种本领，一个简单的事情，你能想得 很复杂。 案例二 有一家公司的老总，看到文件纸都只用一面，另一面空着，觉得很浪费，下令: 纸耍正反两面用，既能节约用纸，还能节能坏保。 你认为这位老总的做法好不好？你是怎样想的？ 一段时间后，公司所冇的用纸，都两面使用。负责印刷的工作人员说：已经用过 一次的纸，上面有汕墨，汕墨会滚到滚筒上，导致卡纸，印刷的速度慢了，复印机、 印刷机的寿命也会减少，维修的频率和费用也会增加。维修产牛的垃圾多了，且是有 害物质，影响环保。现在你认为，纸双面使用，值吗？ 总结：深思考后，你会发现，简单的问题复杂了。对于作文來讲，事情越曲折、 越复杂，越好写。 佳例欣赏：用不同的视角去思考同一件事或同一个物体，就会冇不同的感受。 例：三个工人在砌一堵墙。有人过来问：“你们在干什么？ ”第一个没好气 地说：“没看见吗？砌墙！”第二个抬头笑了笑说：“我们在盖一栋高楼。”第 三个哼着歌儿，他的笑容很灿烂：“我们正在建设一座新城市。” 训练一：森林是什么？（请根据不同的思考，选择思考的角度） 1?森林是人类的摇篮。 2.森林是历史盛衰的彖征。 3 ?森林是绿色的金库。 4 .森林是牛物的制氧机。 5.森林是土壤的保育员。6.森林是天然的蓄水池。 生态学家说 人类学家说 土壤学家说 经济学家说 水利学家说 历史学家说 训练二：关于盘子……（完成下列思考） 传菜员说：盘子是沟通的桥梁，托载着我们对客人真诚的服务。 营销经理说：盘了是市场，客人越认同我们，盘了就越來越大。 总经理说：踏踏实实、诚信经营，就是纯净的盘子。 厨师说： 服务员说： 洗碗工说： 说： 说： 活学活用： 感悟“名”言：这些语言都出自小学生Z手，让我们品味他们的“深思考”。 走在平坦的路上，不会留下脚印；走在泥泞的路上，一步留下一个脚印。 我的感悟：世上有多少人，走一辈子，能留下哪怕一个脚印？留下脚印的人，只 要你去看他们的自传，你一定会发现，他们的路都是泥泞的。只有失败，才能让 人坚强，让人坚韧。一个坚强的人，有韧性的人，一定能获得成功。 如果鞋漏的话，打着伞也没用。 我的感悟： 3 ?写一句你的名言吧！ 要深刻啊！ 第二节 金玉良言：芝麻大的事情，也能写成好文章、大文章，事情或许有限，对事情 的思考，却没有局限。你觉得没话写，那不是你词汇枯乏，而是， 你没有好好思考，你内部的话，太少了。 训练内容：“深思考”训练 训练目标：在具体习作实践中感悟怎样进行深思考，做到标新立界。 习作大练场: 表达内容：一些普普通通的几何图形，不同的人看到它，会有 不同的理解与思考。 看到一个圆，有人会想到太阳，有人会联想到团圆…… 一条线段，有人会想到平坦的道路，有人会想到孙悟空的金篩棒…… 一条曲线，有人会想到起伏的海浪，有人会想到坎坷的道路…… 一个三角形，有人会想到金字塔，有人会想到稳定…… 看到这些图形后，你想到了什么呢？请你选择其中一个或几 个，从你的视角去感受它，进行深思考，描述它，或者把对儿个 图形的联想组成一个小故事。 小学作文写作方法指导之怎样写人 （美德在我身边） 写人，是小学作文训练的基木功之一。在记叙文屮，人和事是不可分的，关 键是看题口如何要求。要求写事的题口，文屮的人要为事服务；要求写人的题口， 文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现 人物一种或多种品质。 写人的方法 （-）通过一件事来写人 最好是选择一件最能反映此人某一特点（表现人物的好思想、好品质、美好情感） 的事，并把这件事写好， 例如： 《我最爱的语文老师》： 我最爱的语文老师她有一双水汪汪的大眼睛，一?头乌黑亮丽的头发。她还 是一个善解人意的好老师。 “六一”儿童汇演那天，我在跳舞时不小心把租的扇了给搞坏了，老师收扇 子时我没给老师说想蒙混过关。没想到述混过去了，渐渐就忘记了这件事。后来 老师