苏教版高中课程数学选修3-1纸草书中记录的数学.pptVIP

纸草书中记录的数学 新知学习 数学是几千年来人类智慧的结晶，那么数学这门科学究竟是何时诞生的呢？ 据文字记载，至少在5000年以前，人类就已有了数学活动，今天我们来学习纸草书中记录的数学。 我们知道，非洲的尼罗河是世界上最长的河流之一。早在公元前3000年左右，在这条河的中下游，古埃及人就已经建立起了早期的奴隶制国家，其地理位置与现在的埃及区别不大。当地的居民在发展农业的同时，手工 新知学习 业与贸易也随之迅速发展起来，这些都推动了包括数学在内的自然科学各学科知识的积累。 图1 古代埃及所处的地理位置 新知学习 说道古埃及，自然要想到世界七大奇迹之一的金字塔。金字塔蕴藏着数学知识，科学家们曾使用精密的仪器对这一金字塔进行了测量，他们惊奇地发现，其底基正方形边长的相对误差不超过1:14000，即不超过2cm，四底角的相对误差不超过1:27000，即不超过12″，四个方向的误差也仅在2′～5′之间，这些都说明当时的测量水平已相当高。 新知学习 古埃及人在建造神器的金字塔、神庙和宫殿的同时，也创立了相当发达的数学。从公元前 3000年起，故埃及人就已经有了象形文字，其中最具代表性的是僧侣们所使用的僧侣文。流传至今的古埃及及文献，大部分是以这种僧侣文书卸载纸草上保存下来的。 图2 古代埃的金字塔 新知学习 保存至今有关数学的纸草书主要有两种：一种是陈列于英国伦敦大不列颠博物馆东方展室中的兰德纸草书，是由英国人兰德1858年搜集到的；另一种收藏于俄国莫斯科美术博物馆中，被称为莫斯科纸草书，这是由俄罗斯人郭列尼舍夫于1893年搜集到的。 这两份纸草书都是公元前2000年前后的作品，为古埃及人记录一些数学问题的问题集。 现在人们对古埃及数学的了解主要来自这些纸草书以及他们保留至今的历史文献。 新知学习 图3 古代埃的数学纸草书 古埃及人使用的是十进计数制，并且有表示数字的专门符号。当在一个数中出现某个数码的若干倍时，就将它的符号重复写若干次，即遵守加法的法则，这说明，故埃及人的记数系统是迭加制二不是位置制。 新知学习 古埃及人已有了分数的概念，他们根据除法运算的需要引入分数，但他们绝大多数情况下使用单位分数，也就是分子为1的分数，表示整体的若干等份中的一份。 溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。希望广大家长务必增强安全意识和监护意识，切实承担起监护责任，加强对孩子的教育和管理，经常进行预防溺水等安全教育，给孩子传授相关知识和技能，不断加强孩子安全意识和自我保护意识，提高孩子们的避险防灾和自救能力，严防意外事故的发生。要重点教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的学生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即寻求成人帮助。 古埃及人如何运算乘法和除法呢？ 新知学习 古埃及人的乘法运算与除法运算是通过迭加来进行的。例如计算11×24，他们先将24的倍数列表（如表1-1-1），然后从左边一列中选取出和为11的1,2,和8，再将右边一列中它们各自对应的数相加，即将24,48,192相加，得到264，这就是所求。又如19÷8，他们是将8的倍数与部分列表（如表1-1-2），再从右边一列中选取出其和为19的16,2,1这三个数，并将其对应的左边一列中的三个数相加，即为所求。 新知学习 n 24n 1 24 2 48 4 96 8 192 16 384 a 8a 1 8 2 16 4 2 1 1 2 1 4 1 8 表 1 表 2 古埃及纸草书中出现的“计算若干”的问题，实际上相当于方程问题，他们解决这类问题的方法是试位法。 新知学习 古埃及人还用它来解决二次甚至更高次的方程。例如在卡洪发现的一份大约是公元前1950年的纸草书中记载了下列问题： 将给定的100单位的面积分为两个正方形，使二者的边长之比为4：3. 若设这两个正方形的边长分别为x，y，且4y=3x，根据题意可得x2+y2=100，我们可以尝试着取x=4，y=3，此时x2+y2=25，显然结果是不等于100的，因此需要调整x，y的值。我们知道，只需将x，y扩大至原来的两边即可，即x=8，y=6. 新知学习 由此可知，“试位法”对于解决一元一次方程的问题，可以得到精确的解，对于二次以上的方程，这种方法一般情况下只能求出近似解。 在古埃及纸草书中还有有关数列问题的记载，比方说兰德纸草书中有这样一个问题： 新知学习 今将10斗麦子分给10个人，每人依次递降 斗，那么各得多少斗？ 1 2 这是一个已知等差数列的前若干项和、项数以及公差，求其各项的问题。我们可以根据条件求出首项，再根据其他条件就很容易求出数列的各项，也就是每人所得。