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1.1形形色色的生物(课堂教学版);思考：
什么是生物学？
它研究的对象是什么？
为什么要学习生物学？ P2;学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。
;探究一：何为生物圈？;探究二： 生物多样性;遗传的多样性;陆地生态系统;
学生讨论：生物的多样性包括哪几个方面？
;
１. 讨论：机器人是不是生物？为什么？ ???;３.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？;探究四：生物的特征;观察该图，说明生物具有什么特征？;观察该图，说明生物具有什么特征？;;★★.讨论生命具体表现在哪些方面？;1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、______。
2.生物圈的范围包括______、______和______，是地球上最大的_______。
3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什么？ ;1.生物具有的特征包括 、 、
、 等。
2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。
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