心理学论文文献综述.doc

PAGE PAGE 3 文献综述 毕业论文：邯郸市大学生自我宽恕和主观幸福感相关研究 二级学院：教育学院 专业年级：应用心理专业2008本科 姓 名：牛潇潇 指导教师：董好叶 1 前言 1．1 研究意义 1.1.1 理论意义　　 本研究对象是邯郸市在校大学生，研究继承了以往相关研究的研究模式，分别对大学生自我宽恕水平、主观幸福感现状进行实证调查，了解现在大学生关于宽恕和主观幸福感的基本情况，分析二者的影响因素，并对两者之间的关系进行研究，继承并拓展了前人的研究，完善了相关理论体系。 1.1.2 应用意义 本研究通过对邯郸市大学生的主观幸福感和宽恕水平的调查研究，分别分析二者在性别、年龄、年级、文理科、是否独生等方面的差异，以及二者之间的相关。通过对影响因素的研究，有利于对大学生自我宽恕水平进行合理干预，和提高大学生的主观幸福感。对自我宽恕的研究有利于加强学校的德育道德建设。 1．2 文献的收集 在确立论文题目后，为了更好的撰写论文，通过中华知网、万方、读书秀等收集了与自我宽恕研究、主观幸福感研究有关的文章，收集到的文章包括各种期刊上发表的文章，同时也包括一些学校的硕士学位论文，还有同学帮忙收集的一些文献。这些文章不论发表的时间如何，但对于我完善有关自我宽恕和主观幸福感的知识体系都起到了一定的帮助。 2 正文 2.1 国外自我宽恕水平的研究 一直以来，宽恕被认作是宗教的研究内容，直到二十世纪后期，宽恕被列入心理学研究范畴才被人们所接纳。但经过几十年的研究，国外关于宽恕的研究已经有了不小的成就，主要表现在以下几个方面。 2.1.1 对自我宽恕概念的界定 Mauger（1992）等人最先根据宽恕对象的不同，将宽恕分为宽恕他人和宽恕自己两类。宽恕自己，即自我宽恕，前提假定自己为冒犯者，受害者既可能是自己，也可能是他人，但宽恕行为的实施者是自己，也就是说自我宽恕的过程是一种内部动机变化的过程[1]。 Enright（1996）在宽恕的咨询疗效与应用价值的相关研究中指出，自我宽恕是“个体在面对自己的、已认识到的错事时主动放弃对自己的不满，并给予自己同情、宽大和关爱的过程”[1]。 Holmgren（1998）等人认为，自我宽恕包括三个要素：事件、自我接纳、行为改善[1]。 自我宽恕是一个与伤害、冒犯他人，令人失望的个人行为相搏击的过程[2]。它是在道德的自我表述冲突之外的一种基本内心的行为动机，是作为道德中介来保持一个凝聚的自我形象的必要进程，比人际宽恕有更大的本体论和道德优先权[3]。 2.1.2关于自我宽恕的研究 John Maltby等人在人格与心理健康方面的研究发现，自我宽恕失败伴随着人格和反映个体精神病理学的一般心理健康的分数，男性和女性在神经质、抑郁和焦虑得分较高；自我宽恕失败与抑郁、焦虑、不信任、自尊、社会内向呈显著正相关；人际宽恕失败与精神分裂的特质、社会期望、自我疏远、虐待狂的想法呈显著正相关。 Michale J.A Wohl等人做了宽恕在学校教育方面的研究，他们认为宽恕自己可以帮助人们克服拖延所带来的负面影响，鼓励行为的改变。自我宽恕是一个积极地自我指示态度的转变，自我宽恕暗地里破坏针对自我的消极的情绪[5]。 在家庭的系统研究方面。帮助家暴受害者进行自我宽恕是很重要的，因为“个体对自己往往比对他人的判断更加苛刻”。这些对自己苛刻的判断可能导致负面的情绪和生理结果。自我宽恕的干预可以被用来帮助受害者原谅自己，首先是对于选择这么一个施予自己暴力的伴侣的行为，以及浪费了那么多时间跟这样的伴侣维持暴力的关系[6]。 2.1.3 制订了自我宽恕的测量工具 Heartland等人（2005）编制了Heartland宽恕量表（HFS），也是一个分量表测量自我宽恕。HFS量表的自我宽恕分量表在不同样本的α系数在0.72 -0.75之间，其间隔三周的重测信度达到0.72，间隔九周的重测信度达到0.69，且HFS量表与其他多种宽恕量表间的相关显著，有较好的信效度。此外还有Mauger等人编制的宽恕自我量表HFS，Wohl等人编制的状态自我宽恕量表SSFS[1]。 2.2国内关于自我宽恕的研究 宽恕被列为科学的研究内容，时间并不是很长，我国对宽恕的科学研究尚处于起步阶段，研究主要表现在以下几个方面。 2.2.1对自我宽恕的研究主要是对大学生宽恕心理特点和现状的调查 徐晓娟曾对江苏盐城师范的在校大学生做过统计调查，发现大学生宽恕水平处于中间的人数较多，在性别、文理科上大学生的宽恕水平没有显著差异[7]。张建育、胡学琴的研究发现：男生和女生在宽恕水平总分和各维度上得分差异无统计学意义，理科生的宽恕总分和宽恕他人的的得分显著高于文科生，但在宽恕自我的得分无显著差异[8]。 2.2.2对影响宽恕