迁移定律在初中地理教学中的运用研究.docVIP

迁移定律在初中地理教学中的运用研究 目录 28443 内容摘要 1 22781 关键词 1 Abstract 22781 1 22781 Keywords1TOC \o 1-3 \h \u 25959 1.迁移的界定与产生的原因 2 9775 1.1正迁移产生的原因 2 21934 1.2 负迁移产生的原因 6 10846 2. 初中地理教学中促进正迁移的方法 7 6329 2.1 激发学生对学习的积极态度 7 1690 2.2 加强学生学习策略的培养，帮助学生形成知识体系 7 22414 2.3 正确再现，区分与新授知识紧密相关的已有知识 8 1179 2.4 设计讲解或练习的多种变式促进正迁移 9 3757 2.5 教学中认真分析生活中的实际例子促进正迁移 9 10745 3. 初中地理教学中防止负迁移的方法 9 9211 3.1 明确地理知识间的联结关系防止负迁移 9 10484 3.2 透过地理知识间的现象认清本质 10 31999 3.3 防止学生运用错误的生活经验 10 25646 3.4 打破思维定势防止负迁移 10 8224 4. 实验 11 1402 4.1 实验材料 11 201 4.2 实验过程 11 26614 4.3 实验结果与分析 13 21906 5. 结束语 13 22526 参考文献 14 PAGE PAGE 1 内容摘要：本文是根据学者们的研究成果及结合自身的地理教学实践，对正迁移和负迁移产生的原因进行探究并提出了促进正迁移及防止负迁移的方法，同时进行举例分析和验证。有效的迁移在教学中可以诱导学生开展思维能力，培养学生的实践能力与探究精神，让学生在掌握知识的同时，提高多方面的能力与学习方法。 关键词：初中地理教学 正迁移 负迁移 运用 Abstract:This article is mainly according to the scholars research results and in combination with its geography teaching practice, to the positive transfer and negative transfer of explore the reasons and puts forward to promote the positive transfer and avoid negative transfer method, and case analysis and validation. Effective migration in teaching can induce students thinking ability, develop the students ability of practice and exploring spirit, lets the student in the mastery of knowledge at the same time, improve various ability and learning methods. Key words:Junior high school geography teaching Positive transfer Negative transfer apply 在地理教学中, 不管教师采用何种教学方法或教学手段, 如何研究教材大纲, 其目的是使学生的知识不断积累、巩固和深化, 将已有的知识、技能运用于学习或实践活动中,实现所学知识的不断迁移、升华。而知识、技能的运用, 从心理学的角度来看, 就是知识的迁移, 它伴随知识的整个传授过程。教师在研究教法与学法的同时, 必须把研究知识的迁移规律放在重要地位, 这对开拓学生思想, 培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力, 提高教学质量往往有着事半功倍的效果[1]。 1.迁移的界定与产生的原因 迁移：一种学习对于另一种学习的影响[2]。迁移包括知识的迁移、思维方法的迁移和学习态度的迁移。迁移有正负之分，如果一种学习对另一种学习产生的积极的促进作用则为正迁移，反之则为负迁移。一个人通过学习获得的知识、技能、态度、思维方式、行为习惯等都可以向其他情境迁移。在地理教学中研究迁移问题，可以使教师在课堂讲授中提高教学的效率，也可以使教师提前防范学生可能的学习障碍。 影响迁移产生的因素有很多，其中主要包括相似性，原有认知结构，学习的心向与定势。根据本人的实习经验与学者们研究的结合，总结以下： 1.1正迁移产生的原因 1.1.1地理