人文学院《教学大纲》、《教学计划》、《课程简 -.docVIP

人文学院《教学计划》、《课程简介》、《教学大纲》的格式要求 一、《教学计划》 全校各专业的教学计划已经确定，挂在教务处的网上，不需要重新编写，但《教学大纲》、《课程简介》的内容和学时安排必须与《教学计划》相配套。 二、《课程简介》 学院的专业选修课、专业方向模块课和校公共选修课必须提供《课程简介》。 格式： 《XXXXX》课程简介（置中，用小四号加粗宋体） 课程编号：XXXXXX（不用序号，各小标题用加粗五号宋体，正文用常规宋体，下同） 学分：X 学时：X 开课教师：XXX 课程内容： XXXXXXXXXXXX（简要介绍课程教学的基本特点、基本内容、基本教学目的，一般应在200——300字，不分小标题） 实践环节：XXXXXXX（无要求的，本项内容可省略） 选课对象：XXXXXX 先修课程：XXXXX（无要求的可空格） 教材：XXXXXX 主要参考书：XXXXXX 教学内容与时数分配 （不须列表，分行列出各章节标题、相对应的学时。例如：第一章 导论 2学时） 三、《教学大纲》 各门专业必修课、学校公共基础必修课（《大学语文》、《中外文学》、《大学写作》、《教师口语》必须编写或修订教学大纲。 格式； 标题；《XXXXXX》教学大纲 （本标题用四号加粗宋体，置中；以下大小标题一律用加粗小四号宋体，置每段顶端缩后两字；正文用五号常规宋体） 课程编号：XXXXXXX 课程类别：专业基础课/公共基础课 学分：X 学时：XXX 使用教材：《XXXXXX》 参考教材：《XXXXXX》…… 一、教学目的与任务 【参考样式】 本课程是为汉语言文学专业学生开设的专业必修课，是学生在已修完文学理论、中国现当代文学等专业基础课后开设的文学类主干课程。其教学目的为： 1、通过本课程的学习，学生应能系统地掌握外国文学发展史，并能结合所学哲学、文学理论等知识对外国文学史上的各类文学现象进行理论联系实际的、实事求是的分析。 特别要掌握外国文学的发展规律，学习运用多种批评方法解读文学作品的基本内容与艺术特点，文学人物的性格特征等。 3、注重中文专业课程设置的内在统一性，课程相互间的协调性，在世界文学的大背景下，评析文学的重大现象和作家作品，培养学生运用比较鉴别的方法把握文学现象和作家作品的意识与能力。 教学内容应立足“三个面向”：面向世界，面向未来，面向现代化，体现鲜明的时 代特色和强烈的现代意识。 二、课程定位 （主要说明本课程与专业课程体系的关系） 【参考样式】 汉语言文学专业的课程设置是一个有机的系统，文学类课程之间的关系更是互相参照的。外国文学与中国文学（包括中国古代文学与现当代文学）之间的关系是比较文学的重要内容。对外国文学发展规律的把握，对重要作家作品的深入理解与分析，都须借助于先进的文学理论与美学理论。因此，学生只有具备了扎实的中国文学与文学理论基础，才能真正学好外国文学。 同时，教师在教学过程中必须注意本课程综合性、理论性、时空跨越性强的特点，按照教育部关于“学科整合”精神，适度打通与其它课程的联系，在教学中引入比较方法，包括中西文学、东西方各国别文学的比较，文学与宗教、文学与哲学、文学与艺术的跨学科比较。以激活学生的能动性思维，促进其网状知识结构的形成，培养其树立不同民族文学、乃至文化间的互识、互鉴、互补意识。 三、教学方法与实践环节 【参考样式：】 1、宏观与微观的有机融合 为夯实基础知识、基本理论的教学，在搞清、理顺宏观问题的同时，特别注意具体问 题的精剖细析，尤其重视作家创作个性的分析和作品“文本”的细读。 2、实践教学的设计思路 理念层面：应做到过程性与终结性的结合。除集中安排阶段性、终结性的实践环节，更重视将实践原则贯穿于全部教学过程。 操作层面：注意将隐性与显性相结合。隐性教学实践的目的是激活学生的思维，培养他 们的“问题意识”，在教学过程中一般可采用置疑问难、设置悬念、师生互动探讨的方式进行。显性教学实践，可通过读（作品）、讲（作品梗概内容、自学的章节）、看（影视作品）、写（课程小论文、学年论文）等方式进行。 四、教学内容与要求 第一章 古代文学 基本教学目的和要求 ： 【参考样式】 了解古希腊、罗马文学发展概况及所涉及作品的基本内容，理解古希腊、罗马文学在欧洲文学史上的地位及影响，掌握古希腊神话和悲剧的特征，深入分析《荷马史诗》的思想艺术价值，了解早期基督教文学的基本特点。 重点及难点 ： 【参考样式】 古希腊文学各发展时期的主要成就；《荷马史诗》的思想艺术价值；《俄狄浦斯王》及古希腊悲剧的特征；罗马文学的发展分期及其在文学史上所起的承前启后的作用；“二希”文化的基本特征及其在世界文化和西方文化中的重要地位与作用。 主要教学内容 ： 概述 【参考样式】 一、古希腊文学发展的四个阶段及各阶段的主要成就；