五年级数学“问题解决能力”的调研报告.docVIP

五年级数学“问题解决能力”的专项调研分析报告 学校：___新光小学 年级：_五年级__ 执笔：_廖震波 苏光勇__杨艳华_ 教师、学生对问题解决的现状分析（通过访谈形式了解） 教师学生对问题解决的现状分析（ 廖震波） 解决问题的学习过程，会受到学生的认识水平、思维水平、年龄特征、问题的内容、问题的难度、解决问题的环境等多种因素的影响。但我们认为解决问题主要分以下几个步骤： 1、问题的感知与理解 2、解题策略的寻求和确定 3、问题解决策略的实施与调整 4、交流、评价与反思 我们也主要从这几个步骤去对我们学校教师以及学生对问题解决的现状进行分析。我们对15位数学教师进行随机访谈，有73.3％的教师认为现在学生问题解决的能力弱化了，20％的教师认为学生的问题解决能力呈现两极分化，6.7％的教师认为强化了，认为与以往差别不大的教师占0％。33.3%的教师认为现在学生问题解决的障碍主要是学生问题的感知与理解，53.3%的教师认为现在学生问题解决的障碍主要是学生解题策略的寻求与确定，13.4%的教师认为现在学生问题解决的障碍主要是学生解决问题策略的实施与调整，0%的教师认为现在学生问题解决的障碍主要是交流、评价与反思，但是93.3%的教师都认为学生在问题解决时根本没有进行交流、评价与反思。 为了进一步了解学生“问题解决”方面的情况，我们对试卷进行了详细的分析和个别访谈。想初步了解问题呈