《咬文嚼字》课件2.ppt

课外拓展 眼 看朋辈成新鬼 改：忍 看朋辈成新鬼 明确：“眼看”没有“忍着”的悲愤意味。 春风又 到 江南岸 改：春风又 绿 江南岸 明确：“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。 红杏枝头春意 浓 改：红杏枝头春意 闹 明确：非一“闹”字，不能形容其杏之红，其红之浓。“闹”将无“声”的景象随着上有“声”的意味。日常经验里的视觉、听觉等感觉被彼此打通，多层次地将审美的精微感受传达出来。 总：语言跟思想情感走， 更动了文字就同时更动了思想 情感。只有刻苦自励，推陈翻 新，时时求思想情感和语言的 精练与吻合，才会逐渐达到艺 术的完美。 返回 文章脉络 第一部分（1-4），举例说明文字和思想的密切关系。共有三个例子，分别从不同角度论述。 第二部分（5-7），运用正反对比论证语言要想跟着情感走，就要“惟陈言之务去”。??? 第三部分（8），在论证“咬文嚼字”道理的基础上，指出只有“时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的美”。 ??? ??? 第一段，第一个例子，体会“你这”与“你是”两种句式的区别。从表面上看，两个句子的区别只有一个字，但表达效果不大相同，说明文字与思想是有关系的。 第二段：举《水浒传》和《红楼梦》里的例子，对“你这”句式进行进一步推敲。从表面上看是在辨析“这”与“是”的区别，实为引出作者观点作必要铺垫。 第三、第四段，论述了咬文嚼字的真正内涵，并以《史记》为例。指出要重视思想和情感的需要。? 层层递进 第一部分 第二部分??? ??? 第五段， 举“推敲”的例子论证“炼字”要注意思想情感。并指出“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲”’。??? 第六段， 指出“炼字”的难处在于字义的把握，尤其是它的联想意。??? 第七段， 从反面论证联想的误区。即所谓“套板反应”。??? 如果说第一部分是在讲述“咬文嚼字”的内涵及为什么要“咬文嚼字”，那么第二部分则主要论述如何“咬文嚼字”，在“咬文嚼字”的过程中要避免哪些问题。 一、二部分之间的关系 课文第三部分(第八段)强调的是什么? 在前两部分论证的基础上，指出了阅读与写作所要追求的最高目标——“达到艺术的美”，并进一步强调为达此目标应养成的习惯——“刻苦自励．推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合”。 咬文嚼字 返回 “无沦阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严” 如何评价“咬文嚼字在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”???? 反复强调文字和思想情感的密切关系，抓住了文字的实质。指出了推敲文字的根本途径，即“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”，真正意义上的“咬文嚼字”应先从思想感情人手，以表达最恰当的思想感情为最终目的，正如朱光潜先生所说：“文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。” “敢于这样做的人，肯定是个英雄。”?? “敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗?可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。” ——《内蒙访古》??? 两句话内容一致，但前句是一般陈述句。后句则采用了反问和反复的修辞手法，大大增强了感情色彩，增强了赞美的语气。 讨论 咬文嚼字 如何评价“科学的文字愈限于直指的意义就越精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义”这种观点???? 这段话是对文字在不同领域里具有不同特点的客观评价。科学领域的文字需要准确的，相对稳定的意义框架，越明显越好，越确实越好；而文学的语言则需要借助联想，使文字具有活生生的特殊意义，越有特色越好，越鲜活越好。 对下面文字进行对比，体会科学文字与文学语言在表达上的不同1、银杏，落叶乔木．雌雄异株，叶片扇形。种子椭圆形，外面有橙黄色带臭味的种皮，果仁可以吃，也可以人药。木材质密，可供雕刻用。是我国的特产。也叫公孙树。????????????????????????????????????????????——《现代汉语词典》?2、你的株干是多么的端直，你的枝条是多么蓬勃，你那折扇形的叶片是多么的青翠，多么的莹洁，多么的精巧呀!在暑天你为多少的庙宇戴上了巍峨的云冠，你也为多少的劳苦人撑出了清凉的华盖。梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢；白杨虽有你的葱笼而没有你庄重。……?????