三角函数性质说课课件.pptVIP

三角函数图像和性质 1 教 材 分 析 3 教 学 目 标 分 析 4 教 法 学 法 分 析 5 教 学 过 程 分 析 说 课 流 程 2 学 情 分 析 6 设 计 说 明 1、教材版本 普通高中课程标准实验教科书数学必修4第一章三角函数的图像与性质的第2小节。 一、教材分析 2、 教材的地位和作用 三角函数是最具代表性的一种基本初等函数。本节是《函数》学习的延伸，也是《三角函数》这一章的核心内容,是在前面已经学习过正、余弦函数的图象、三角函数的有关概念和公式基础上进行的，其知识和方法将为后续内容的学习打下基础，有承上启下的作用。 本节课是数形结合思想方法的良好素材。数形结合是数学研究中的重要思想方法和解题方法。 本节通过对数形结合的进一步认识，可以改进学习方法，增强学习数学的自信心和兴趣。另外，三角函数的曲线性质也体现了数学的对称之美、和谐之美。 因此，本节课在教材中的知识作用和思想地位是相当重要的。 一、教材分析 二、学情分析 1，知识储备：在必修1中，学生学习了三种重要的基本函数：指数函数，对数函数，幂函数，体会了函数能刻画现实生活中的变化规律，初步掌握了研究函数的一般方法，即：由解析式到图像，再到性质的。且在本节课之前，学生已经认识和掌握了正，余弦函数的图像和画法。 2，学习能力：我校学生基础较差，对知识存在前学后忘得现象，计算、作图是他们的薄弱环节，且学生的归纳、总结能力也有所欠缺，同时在学习时普遍存在畏难心理。 三、教学目标 知识目标： 结合正弦曲线、余弦曲线，师生共同探索发现正（余）弦函数的性质，让学生学会正确表述正、余函数的单调性和对称性,理解体会周期函数性质的研究过程和数形结合的研究方法； 能力目标： 通过在教师引导下探索新知的过程，培养学生观察、分析、归纳的自学能力，为学生学习的可持续发展打下基础； 情感目标： 通过运用数形结合思想方法，让学生体会（数学）问题从抽象到形象的转化过程，体会数学之美，从而激发学习数学的信心和兴趣。 重点难点 教学重点：重点是师生共同探索，正、余函数的性质，在探索中体会数形结合思想方法。 教学难点：函数周期定义、正弦函数的单调区间和对称性的理解。 三、教学目标 根据以人为本，以学定教的原则，我采取以问题为解决为中心、启发为主的教学方法，形成教师点拨引导、学生积极参与、师生共同探讨的课堂结构形式，营造一种民主和谐的课堂氛围。 教学手段 （1）精心设计课堂提问，整个课堂以问题为线索，带着问题探索新知，因为没有问题就没有发现。 （2）为便于课堂操作和知识条理化，事先制作正弦函数、余弦函数性质表，让学生当堂完成表格的填写； （3）为节省课堂时间，制作幻灯片演示正、余弦函数图象和性质，也可以使教学更生动形象和连贯。 教学方法 四、教法学法分析 导入 引出数形结合思想方法，强调其含义和重要性，告诉学生，本节课将利用数形结合方法来研究，会使学习变得轻松有趣。 采用这样的引入方法，目的是打消学生对函数学习的畏难情绪，引起学生注意，也激起学生好奇和兴趣。 五，教学过程 正弦函数图象 y x o 1 -1 用五点法作出正弦函数的图象（在精确度要求不太高时）？ (0,0) ( ,1) ( ? ,0) ( ,-1) ( 2? ,0) x 6? y o -? -1 2? 3? 4? 5? -2? -3? -4? 1 ? y=sinx x?[0,2?] y=sinx x?R 正弦曲线 设计目的:强调基础 探索新知 第一部分————师生共同研究得出正弦函数的性质 1．定义域、值域 2．周期性 3．单调性 （重难点内容） 为了突出重点、克服难点，采用以下手段和方法： （1）利用多媒体动态演示函数性质，充分体现数形结合的重要作用； （2）以层层深入，环环相扣的课堂提问，启发学生思维，反馈课堂信息，使问题成为探索新知的线索和动力，随着问题的解决，学生的积极性将被调动起来。 （3）单调区间的探索过程是：先在靠近原点的一个单调周期内找出正弦函数的一个增区间，由此表示出所有的增区间，体现从特殊到一般的知识认识过程。 4．对称性 设计意图： （1）因为奇偶性是特殊的对称性，掌握了对称性，容易得出奇偶性，所以着重讲清对称性。体现了从一般到特殊的知识再现过程。 （2）从正弦函数的对称性看到了数学的对称之美、和谐之美，体现了数学的审美功能。 5．最值点和零值点 有了对称性的理解，容易得出此性质。 五、教学过程 函 数 性 质 y= sinx