教育论文思想政治教育学原理新编教学大纲(本科).doc

PAGE PAGE 2 《思想政治教育学原理》新编教学大纲(本科) 一．课程目的、任务： 思想政治教育学是一门研究人的思想行为活动规律，以及实施思想政治教育规律的科学。它是以马克思主义理论作为自己的理论基础，融教育学，伦理学，心理学等相关学科的理论为一体的综合性应用性学科，具有较强的理论性，实践性和知识性。通过这门课的学习，使学生掌握思想政治教育学的基本理论，基本观点，基本知识，学会初步地运用思想政治教育的原则和方法来指导思想政治教育的实践活动。 二．课程内容 绪论 思想政治教育学的理论基础、范畴 思想政治教育学的继承与借鉴 思想政治教育的地位与作用 第五章 思想政治教育的对象 思想政治教育的过程与规律 思想政治教育的目标与内容 思想政治教育的原则与方法 思想政治教育的模式 思想政治教育的环境 思想政治教育的评估 思想政治教育的领导与队伍建设 三．教学方式、实践环节的特色 本课程教学以课堂讲授为主,辅以专题性的课堂讨论。 教学中配有作业练习、论题设计、课堂讨论、学生交流、教师讲评、专家讲座等多种形式的教学活动。 在教学中，既注重发挥教师的讲授启发作用，又注重发挥学生学习的主体性，力求师生互动，教学相长。 除指定教材外，还配有教学大纲、参考书目、资料集、案例集，并采用多媒体手段进行教学。 四．教材及参考书目 1.教材：教育部社会科学研究与思想政治工作司组编：《思想政治教育学》，高等教育出版社，1999年7月第一版。 2.参考书目： 1.张耀灿、陈万柏主编：《思想政治教育学概论》，湖北科技出版社，1995年版。 2.鲁洁 王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版书，2000年版。 3.邱伟光著：《思想政治教育学》，学林出版社，1998年版。 4.罗洪铁 董娅：《思想政治教育原理与方法》，人民出版社 2005.7月版。 五．考核方式与评价结构比例 考核方式：闭卷 评价结构比例：名词解释16%，简答题40%，论述题24%，应用题20%。 六．讲授大纲 第一章 绪论 一．教学目的和要求： 了解：思想政治教育学的学科特点、研究内容和研究方法。 理解：思想政治教育、思想政治教育学的含义。 深刻理解：思想政治教育学的研究对象，人的思想行为活动规律和实施思想政治教育规律，提高学习的自觉性和积极性。 二．教学内容： 第一节．　思想政治教育的含义 　　一．思想政治教育相关概念之辨析。二．思想政治教育概念的含义。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想政治品德的社会实践活动。思想政治教育受社会经济、政治、文化的制约和影响，为一定社会的经济，政治，文化服务，体现了一定社会统治阶级的利益。三．思想政治教育学的含义。思想政治教育学是关于思想政治教育丰富的实践经验的理论概括，是思想政治教育的知识体系，对思想政治教育实践具有理论指导意义。思想政治教育和思想政治教育学两者的区别和联系。 第二节．思想政治教育学的研究对象 一．思想政治教育学的研究对象。思想政治教育学是以人们思想政治品德形成、发展规律以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。其中人的思想，观点和立场的转变以及世界观、人生观、价值观的形成规律是研究的重点。思想政治教育学是一个复杂的网络系统，它的研究对象主要有：（一）研究人的生理、心理因素，研究需要动机行为的发展过程，揭示人的自身思想、行为的发展规律。（二）研究普遍联系、错综复杂的社会因素与教育对象的人生观、世界观的形成发展的关系，揭示、探索如何调节社会环境对教育对象的交叉立体作用，以及教育对象在受环境影响时的能动作用。（三）研究思想政治教育的管理体系和领导职能，研究思想政治教育工作者的素质，研究思想政治教育如何渗透到业务领域中去，以及促成社会、学校、家庭相互配合形成教育合力的问题。二．人的思想行为活动的规律。人的思想行为是个体与环境相互作用的结果，社会环境产生了人的需要，需要产生人的动机，动机支配人的行为。一定的行为结果经过反馈，调节需要，强化动机，重新支配人的行为。这种体现思想诸因素相互作用、相互制约的周期运动，形成人们的思想行为活动过程。三．实施思想政治教育的规律。遵循人的思想行为形成、发展的规律，思想政治教育应当从人的现实表现入手，分析支配行动的思想动机，再从思想动机分析产生该思想的客观外界条件，然后根据思想政治教育的要求去创造和改变外界环境，使之具有产生正确的思想动机的外界条件，从而促使人们形成良好的思想动机，并帮助人们采取科学的方法，争取获得尽可能好的行动结果。这种改变引起需要的客观外部条件，调节需要、动机，引导行为的过程，是思想政治教育的一条重要的规律。 第三节思想政治教育学的学