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公平与效率视角下英国中学课堂教学有效性研究 PAGE 1 公平与效率视角下英国中学课堂教学有效性研究 主题厘定 英国课堂教学研究 兴趣点；英国教育特点（相较于我国）；掌握资料的丰富程度 英国中学课堂教学研究 课堂教学研究的终极目的：有效性研究 英国课堂教学有效性研究 “有效性”定义过于复杂多样，特选取评判视角“公平与效率” 公平与效率视角下英国中学课堂教学有效性研究 二、英国中学课堂教学有效性研究的外围资料英国教育概况 英国概况 英国全称大不列颠及北爱尔兰联合王国，位于欧洲西部，由大不列颠（包括爱尔兰、苏格兰、威尔士）、爱尔兰岛东北部和一些小岛组成。国土面积约为24.4万平方公里，人口6000多万。其民众拥有较高的生活水平和良好的社会保障制度。人口密度:255.6人/km2；中国平均人口密度：143人/km2；东中西部人口密度分别为：452.3人/km2（7.87亿人）;201人/km2(4.96亿人)；14人/km2（5.590千万人）2014.96（2014年，国际汇率）。美国东北部（东北沿海和五大湖区）人口稠密；南部和西部沿海人口较多，广大内陆地区人口稀少。芬兰人口：54.24万，平均人口密度17.3人/平方公里。 英国教育的历史沿革 英国教育的出现，源于萨克逊人入侵之后基督教两种路线的传入。基督教传教士并未建立任何教育制度，他们主要是在寺院内进行其教育活动歌咏教学。 公元597年，奥古斯丁率领40名罗马传教士到达肯特郡。 公元635年，苏格兰传教士来到林迪斯凡岛定居。 10世纪中期，文法学校在英国诞生，主要进行拉丁文教学，哪些准备投身于寺院或担任教区工作的男孩和一些专职的僧侣时期主要的教育对象。 12世纪起，大教堂和寺院学校中的经院哲学的发展和基尔特学校的兴起，为中世纪大学的形成做好了准备。 12世纪中叶，英国最早的大学牛津大学建立；13世纪初，剑桥大学创立。13世纪大学发展的另一重大历史事件是引入了学院制，这为英国大学的发展和完善奠定了坚实的基础。 1382年，温彻斯特大主教威克姆创办了温彻斯特学院，这标志着享誉世界的英国公学的开端。1864年，皇家委员会承认的九大公学：伊顿公学、温彻斯特公学、威斯敏斯特公学、查特豪斯公学、哈罗公学、拉格比公学、麦钦泰勒公学。 19世纪以前，英国教育主要是由教会和慈善团体创办的。 1870年，《初等教育法》即《巴特勒法案》建立了公共初等教育制度，为英国国民教育制度奠定了基础。自此，英国双轨制形成： 公学、文法中学、大学为资产阶级和贵族子弟设立的 初等学校、职业学校、高级小学为普通劳动子弟设立的 19世纪40年代，兴起大学推广运动，加强了大学与社会的联系，增加了社会中下层阶级和子女接受高等教育的机会。 1902年，英国议会通过了《1902年教育法》即《巴尔福法案》，促进了中等教育的发展，形成了英国以地方教育当局为主体，议会、教育委员会和地方教育当局相结合的教育性这个管理体制。 《1918年教育法》即《费舍教育法》的颁布，加强了地方当局管理教育的权利以及国家教育委员会制约地方当局的权限；并规定5-14周岁为义务教育阶段。第一次世界大战后，“人忍受中等教育”的运动在英国兴起。 1926年，《哈多报告》从国家角度阐明了是中等教育面向全体儿童的思想。 1938年，《斯宾斯报告》在《哈多报告》的基础上，把中等教育分为：文法学校、技术中学和现代中学。 1944年，《1944年教育法》即《巴特勒法案》，确立了从初等教育、中等教育一直延续到继续教育的连续的公共教育体系，为英国现代教育的发展奠定了坚实的基础。 1963年，《罗宾斯高等教育报告》建议为所有能在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程，这一原则成了20世纪60年代英国高等教育发展的政策依据。 20世纪60年代末期，“开放大学”在英国创立，以成人为主要教育对象。 △1988年，《1988年教育改革法》实施了二战以来英国规模最大的一次教育改革。该法案规定在5-16岁义务教育阶段实施国家统一课程；并规定地方教育当局管理之下所有中学和学生数在300人以上的规模较大的小学，在多数家长要求下可以脱离地方当局的控制，直接接受中央教育机构的指导。 《1922年继续教育和高等教育法》废除英国高等教育的“双重制”。 2005年，《14-19岁教育与技能白皮书》，宣布实施14-19岁教育改革，旨在为所有年轻人提供更多机会和选择，使其为未来的生活和就业做好准备。 △2009年6月，英国儿童、学校、家庭大臣公布了题为《你们的孩子，你们的学校，我们的未来：建立21世纪学校系统》