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公共管理教学方法改进探讨 　　 　　公共管理教育的主要目的就是希望能够提升领导人员的实践能力和专业素养,所以,公共管理是一门综合性很强的学科　下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 　　 　　摘要：公共管理学科有着很强的应用性它与传统的公共行政管理学科有很大的差别公共管理学科的教育目的是为了提升领导人员的实践能力和专业素养其中包含着众多的元素：领导人员分析解决问题的能力、创新能力、交际能力等等所以公共管理是一门高度综合性的学科在教学过程中不能应用太过于死板、僵硬的教学方式需要不断的找寻有效的、科学的教学方法和手段提升领导人员对于学科知识的领悟和促进领导人员综合能力的培养下面就对相关问题进行详细阐述 　　 　　一、坚持以学生为本原则树立公共管理教学新观念 　　 　　1.1以领导人员为教学根本充分展现领导人员的能动性 　　 　　课堂教学过程中对于师生间的互动交流是十分重要的教师的主导地位与学生的主体地位是不会改变的公共管理教学也是如此领导人员是专业知识学习的主体同时也是实践锻炼的主体党校教师如果不想自己的公共管理教学课堂死气沉沉那么就需要尊重领导人员的主体地位将其课堂学习的积极性充分调动起来公共管理教学方法还处于不断完善过程中所以必须要坚持以人为本的原则侧重于培养学习人员的自主探索、自主学习意识和增强学习人员的创新意识 　　 　　1.2注重提升课堂教学效率 　　 　　课堂学习效率是公共管理课堂教学的必要保证提升课堂效率也是教学方法改进的必然要求教学效率的评价与行政效率相类似所关注的内容都大致的相同那就是投入与产出的比值现如今在我国公共管理教学过程中教学效率很低的情况普遍存在很多党校对于教学效率没有给予太多的关注填鸭式不良教学现象普遍存在教师在整个课堂中都是单一的、死板的讲述理论知识这种高投入低收益的教学方式已经严重的影响了公共管理学科的发展对于人才的培养也造成了极其不利的影响所以在公共管理学科教学过程中需要给予教学效率更多的重视不断的找寻提升教学效率的有效措施 　　 　　1.3具有勇于探索的创新意识 　　 　　在公共管理教学过程中必须要注重理论和实际情况的结合将理论知识与实际公共管理问题相融合对于公共管理的改革、发展等信息要及时的掌握将公共管理实际工作与公共管理人才培养实际联系对于公共管理学科的人才培养方向、课程设置、教学材料和教学手段等众多方面都要勇于打破传统的束缚大胆的进行创新工作形成自己固有的特色而且针对公共管理学科的特点不断的建设和完善公共管理需求的人才培养机制 　　 　　二、改进公共管理教学方法的基本路径 　　 　　2.1运用多种教学方法进行公共管理教学 　　 　　公共管理教学想要打破传统教学模式的束缚需要在课堂教学过程中应用多种教学方法多元化的教学方式并不是为了追求教学方法的新颖程度而是在应用的过程中与公共管理教学实际情况相结合适用于公共管理的教学方法有互助式教学法、专题讨论法和案例教学法互助式教学方法也可以被称为合作学习法就是利用党校教育人员之间的知识含量通过相互的交流、互助最终达到优势互补的良好效果并且产生最佳的教学方案公共管理学科的党校教育人员可以针对教学目的、教学材料等问题进行探讨和研究一共商议如何开展教育工作例如某一党校开展了党校教育人员之间相互听课的方式教师通过自身公共管理教学的实际经验对讲课教师的教学方式、教学效率等内容进行客观的评价有助于教师之间公共管理课程教学方法的改进专题讨论方法就是教师在公共管理教学过程中设定一个主题要求学生围绕这个主题开展相应的讨论活动从而学习有关这个主题的公共管理知识例如在公共管理教学过程中教师可以设定公共管理职能专题要学生围绕此专题进行深入的探讨了解有关公共管理职能的知识其中包括公共管理的职能有些如何将公共管理职能有效地发挥出来等领导人员通过教师引导进行相关知识的探索活动能够加深领导人员对于学科知识的理解和记忆并且教师在教学中也传达了公共管理教学的核心内容案例教学方法就是将公共管理知识与实际案例相结合通过对案例进行分析帮助学生更好的掌握公共管理知识 　　 　　2.2开展实践调研 　　 　　公共管理学科的实践性不仅仅是要求课堂教学要与实际相结合对于课外教学的实践性也不能够忽视需要对其内容不断的加强而最有效的路径就是开展实践调研工作实践调研就是要求学习人员不能只是站在理论知识的学习层次而是需要深入到工作实际中去对实际工作情况有着更多、更深层次的理解例如：某一党校除了在课堂教学中重视实践性同时与公共管理模范单位建立了合作的关系领导人员与党校教育人员按照党校的要求深入到公共管理部门中去对模范公共管理部门的工作环境进行实际调查学习人员也可以与模范单位的工作人员进行请教一些在党校教学课上不能够体现的问题在此环节中也能够得到良好的解决 　　 　　2