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中考文言文总复习2 七年级下册课内文言文 一、伤（哀伤，叹惜）仲永 （王安石） 金溪民方仲永，世隶（属于）耕。仲永生（长到）五年（岁），未尝（曾经）识书具（书写工具），忽啼求之。父异（对……感到诧异）焉，借旁近（邻居）与之，即书诗四句，并自为（题写）其名。其诗以（把）养父母、收族（和同一宗族的人搞好关系。收：聚、团结）为意，传一乡秀才观之。自是（从此）指物作诗立就（立刻完成），其文理（文采和道理）皆有可观者。邑人（同县的人）奇（对……感到惊奇）之，稍稍（渐渐）宾客（把……当作宾客，以宾客之礼相待。）其父，或（有人）以（用）钱币乞（求取）之。父利（认为……有利可图）其然（这样）也，日（每天）扳（通“攀”，牵、引）仲永环谒（四处拜访）于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称（相当）前时之闻。又七年，还自扬州，复（又，再）到舅家问焉（此，指仲永之事）。曰：“泯然（消失）众人（常人）矣。” 王子曰：仲永之通悟（通达聪慧），受（承受）之天也。其受之天也，贤（胜过、超过）于（比）材人（有才能的人）远矣。卒（最终）之为众人，则其受于人（指后天所受的教育。于：被。）者不至（达到）也。彼其（他）受之天也，如此其贤也，不受之人，且（尚且）为众人；今夫（那些）不受之天，固（原本，本来）众人，又不受之人，得为众人而已（停止）耶？ 1、理解、熟记加点词的意思。 2、翻译划线句。 3、问题理解。 1）、联系上下文回答，方仲永的变化经历了哪几个阶段？ 答：第一阶段：“仲永生五年……其文理皆有可观者。”写方仲永幼年时天资过人，具有作诗才能。第二阶段：“十二三矣，令作诗，不能称前时之闻。”写十二三岁的方仲永才能衰退，大不如以前。第三阶段：“又七年……泯然众人矣。”写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。 2）、方仲永由天资过人变得泯然众人原因是什么? 答：从方仲永个人情况来看，原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目光短浅，而“不使学”；从道理上来说，原因是作者在后面的议论中所认为的那样方仲永“卒之为众人”，是因为“其受于人者不至”，既没有受到后天正常的教育。 3）、最后一段的议论讲了什么道理? 答：说明了人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。 4）、你对题目是怎样理解的? 答：“伤”是“哀伤”“感伤”之意。仲永，即方仲永，本文的一个“神童”。文章以“伤仲永”为题，写的是可伤之事，说的是可“伤”之道理，字里行间流露出作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情。本文借事说理，以方仲永为实例，说明一个人有天分不足的，唯有后天的教育与学习，才能让人精益求精，更上一层楼，才能够真正成才。 5）、作者主要表达的意思是什么? 答：本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”，而从神童到成为普通人的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天的教育，再好的天赋也不可能得以发挥，告诉我们学习和教育对于人才的培养十分重要! 6）、你怎样理解文中的“泯然众人矣”? 答：“泯然众人矣”一句点明结局，痛惜之意溢于言表，发人深省，再过七年以后，是方仲永的第三个阶段，才能衰竭，成为了普通人。 7）、本文详写方仲永才能初露时的情形，为什么？ 答：本文详写方仲永才能初露时的情形，这样安排暗含了文章的主旨，是符合作者意图。 （一）、夸父逐日（追赶太阳） 夸父与日逐走（竞跑，赛跑），入日（追赶到太阳落下的地方）；渴，欲得饮，饮于河（黄河）、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 二）、共工怒触不周山 昔者（从前），共工与颛顼争为帝，怒而触（碰、撞）不周之山，天柱折，地维（绳子）绝（断）。天倾西北，故日月星辰移焉（兼词，在那里）；地不满东南，故水潦（泛指江湖流水。潦：积水）尘埃（指泥土）归焉（兼词，在那里）。 1、理解、熟记加点词的意思。 2、翻译划线句。 3、问题理解。 1）、如何理解夸父这一人物形象。2）、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”如何理解？ 答：丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 狼* 一屠晚归（回家），担中肉尽，止（通“只”）有剩骨。途中（半路上）两狼，缀（紧跟）行（走）甚（很）远。 屠惧（害怕），投以（把）骨。一狼得骨止（停止），一狼仍从（跟从）。复投之，后狼止而（可是）前狼又至（跟上来）。骨已尽矣，而两浪之（助词，无义）并（一起）驱（追赶）如故（旧、原来）。 屠大（非常）窘（困窘，处境危急），恐（担心）前后受其（代词，指两狼）敌（胁迫、攻击）。顾（指往旁边看）野有麦场，场主积薪（堆