《海峡两岸的交往》课件鲁教版(2).ppt

第四单元 民族团结与祖国统一 一、从教材安排上看： 本课在人教版中是第十二课《香港和澳门回归的》继续。主要以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了50年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。让同学们认识到统一是人心所向，众望所归。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。  二、学情分析：已具有接受较为系统的知识，理解历史问题的能力。 看问题不够深刻、全面，还具有儿童求新鲜，求趣味的特点。 三、教学目标 1、知识与技能：通过本课的学习，了解和掌握以下基础知识：和平统一祖国的大政方针“和平统一，一国两制”；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况，通过问题的解决，培养归纳分析历史问题的能力，客观评价历史现象等的能力。  2、过程与方法：通过海峡两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，培养归纳分析历史问题的能力；通过海峡两岸交往日益密切这一史实，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势；通过查阅资料，说明台湾自古以来就是中国的领土的活动，培养获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。 3、情感、态度与价值观：通过中国共产党从客观实际出发，与时俱进地推进祖国统一大业的史实，认识到：中国共产党始终把国家、民族利益放在首位，是国家、民族利益的忠实代表；通过台湾同胞回大陆探亲拜祖的感人场景，认识到血浓于水，“台独分子”想使台湾从中国分离出去的图谋永远不会得逞；通过海峡两岸的密切交往，在经济上初步形成相互促进、互补互利的局面，比较港、澳回归祖国之后的进一步发展，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，从而树立起为国家、民族统一而努力学习的历史责任感的使命感。   四、教学重难点及方法 重点：党和政府确立的和平统一祖国的大政方针 难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针 教法：创设情境，自主学习，质疑释疑，联系实际，音乐渲染等。 学法：课前查询信息、阅读、讲述、讨论探究、合作学习。 五、教学过程 ☆（1）导入新课 教师利用幻灯片展示余光中的《乡愁》。同时播放抒情音乐。在柔美的音乐声中师生共同朗读诗歌。 教师提问： ①从诗中你感受到一种什么样的情怀？ ②诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是什么呢？ ③诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？（学生自由发言） ☆（2）学习新课 1、回顾历史 2、探究现实 3、展望未来 ☆（3）播放背景音乐《我们拥有一个名字叫中国》，师生一起祝福台湾，我们期盼台湾早日回家。结束本文的学习 从诗中你感受到一种什么样的情怀？ 诗中最后一句“一湾浅浅的海峡”指的是什么呢？ 诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种怎么样的状况呢？ 2、台湾问题 1949年蒋介石败走台湾后，把台湾作为国民党 “反攻大陆、复兴党国”的基地。1950年朝鲜战争爆发，美国第七舰队阻止祖国大陆解放台湾，美国政府插手干预中国内政、阻挠中国统一，造成了台湾海峡地区的长期紧张对峙局势。20世纪80年代至今，台湾当局利用国际反华势力蓄意制造分裂，鼓吹“一中一台”，企图分裂国家，使得两岸统一的进程困难重重。 小组讨论：党和政府采取和平统一的方式解决台湾问题有什么重要的意义？ 1、和平解决台湾问题，既有利于我国的经济建设，也有利于台湾地区的稳定、繁荣和发展。 2、当今世界两大主题是和平和发展，和平统一顺应历史发展潮流。 2、两岸僵局的打破 A、被迫调整“三不”政策——两岸关系发生了历史性的变化 B、汪辜会谈——两岸关系的发展迈出了历史性的重要一步 C、江泽民提出的“八项主张”——成为新时期推进祖国和平统一进程的指导思想 ☆政治会谈 ☆民间交往 ☆经济合作 ☆文化交流 祖国统一是两岸人民的共同愿望，是民心所向，大势所趋； “一国两制”政策的巨大感召力； 香港、澳门的回归，提供了成功的范例； 改革开放，国力增强，国际地位的不断提高； “一个中国”的原则得到联合国和世界绝大多数国家的承认。 参加冬令营的台湾少数民族大学生在长春一汽参观 这种现象说明了什么？ “中国是我台湾人民的血脉渊源 中国是我台湾人民不可侮辱的尊严” * 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点及方法 五、教学过程 针对此，教师应该利用其对历史有较强的好奇心和求知欲，尽量做到讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教。 小时侯/乡愁是一枚小小的邮票/ 我在这头/母亲在那头/ 长大后/乡愁是一张窄窄的船票/ 我在这头/新娘在那头/ 后来呵/乡愁