小数的认识教学实录.docxVIP

认识小数 教学目标： 1、 使学生经历小数的产生过程，理解小数的含义。 2、 使学生会读、写一位小数，知道小数各部分的名称。 3、 联系生活实际，在引导学生进行简单小数与分数改写，以及用小数表示相邻单位进 率换算的过程中，渗透转化的思想，培养学生自主探究与发现的意识。 课堂实录： 师：我们先看一道题。 出示： 在括号里填上适当的分数。 7分米=（ ）米 9分米=（ ）米 3角=( ）元 2角=( )元 学生口答，教师选择其中1至2题，请学生口答时说说是怎样想的。 师（出示“铅笔一枝铅笔多少钱？ 根据学生的发言板书：6角。 师：还记得课前观察过的标价牌吗？ 6角，标价牌上怎么写？你能写岀来吗？ 学生板书：0.6元。 板书：6角 =0.6元 师（指着0.6）：会读吗？这样的数叫—— 结合学生的回答，板书课题：小数。 师：小数中间的小圆点叫一一小数点。小数点写在数字的右下角。 师（边说边板书：4角）：老师买这支铅笔，买的是优惠价，只用了 4角钱。4角，是 多少元呢？你能写出来吗？ 指名学生发言，并让其板书：=0.4元 师：估计一下，这支铅笔长儿分米？ 学生回答后，教师板书：2分米。 2 师：2分米，用分数表示，是多少米？兰米述可以写成0.2米。 10 9 完成板书：2分米=二米=0.2米 10 接着，教师指着“6角”、“4角”分别提问，黑板上形成如下板书: 6角=色■元=0.6元 10