语文必修2粤教版第19课《兰亭集序》精品课件.pptVIP

19 兰亭集序 * 1．字音识记 2．通假字 guǐ kuài jī zhǎng shāng hái qū dàn jiē dào shāng * 3．一词多义 * 情趣、情致 面对，这里引申为阅读 将要 旁边 * 动词，往、到达 与动词“托”组成名词性短语，指所爱好的事物 * 4．词类活用 数词作动词，把……看作一样 形容词作动词，穷尽 形容词作名词，贤士 * 5．古今异义 过去，从前 * 用来 有的人 * 胸怀，内心 以之为 * 6．文言句式 ①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 ②死生亦大矣 ③引(之)以为流觞曲水 ④悟言(于)一室之内 ⑤列坐(于)其次 ⑥不能喻之于怀 ⑦当其欣于所遇 ⑧会于会稽山阴之兰亭 ⑨仰观宇宙之大，俯察品类之盛 (判断句) (判断句) (省略句) (省略句) (省略句) (状语后置) (状语后置) (状语后置) (定语后置) * 本文选自《晋书·王羲之传》。王羲之以书法闻名古今，他 的文名反被掩盖，本文既是佳篇，也是名帖，文章、书法相得 益彰，辉映千秋，流传广远。 文章写得清新简朴，韵味悠长，具有独特的风格。篇首的 叙事绘声绘色，情景交融，充满诗情画意。下文引出感慨和议 论，低回曲折，寄托深远，表达得显而不露，深而不晦。文笔 流畅、洒脱，运用了较多的骈句，却并不拘谨板滞。这是我国 古代文学中一篇关于宴游的名作。 * * 1．知人论世 王羲之(303－361)，出身于名门望族，字逸 少，号澹斋，原籍琅玡临沂(今山东临沂)，后迁 居会稽山阴(今浙江绍兴)。官至右军将军、会稽 内史。他小时候就从当时著名的女书法家卫夫人 学习书法。后来他渡江北游名山，博采众长，草书师法张芝， 正书得力于钟繇。 * 他的书法“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品， 古今莫二”的高度。创造了妍美流便的新风格，把草书推向全 新的境界。他的行草最能体现雄逸流动的艺术美。论者称其笔 势，以为“飘若浮云，矫若惊龙”。后世誉之为“书圣”。 王羲之在诗文写作上也是高手。东晋文坛盛行骈文，他是 少数仍沿用散文写作或以散驭骈的作家之一。其文风洗练，不 尚辞藻而多情致。他胸怀旷达，喜好自然山水，他的散文疏朗 简净，韵味悠长，显示了他深厚的文学功底。 * 2．有关序跋 序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前 言”，是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文 章，也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。 “序”一般写在书籍或文章前面(也有列在后面的，如《史记· 太史公自序》)，列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章， 按不同的内容分别属于说明文或议论文，说明编写目的、简介 编写体例和内容的，属于说明文。对作者作品进行评论或对问 题进行阐发的属于议论文。 序与跋一前一后，位于一部作品的一头一尾。 在绘画方面，一幅长卷或手卷的前后，也往往有序文与 跋文的存在；在音乐方面，尤其是鸿篇巨著，一般也会有序曲 的存在。 * 要点一：把握作品的思想感情 1．用自己的话概括课文第 3 段议论的中心问题，想一想， 作者的感情是怎样由“乐”转而为“痛”的？ 【倾心点拨】 从全文看，“乐极而悲”是情感发展变化的 线索，人生美好却短暂，自然会有由“乐”转而为“痛”的感 叹。 * 【探究整理】文章第 3 段议论的中心问题是生死观问题。 作者由开始时“信可乐也”的感觉，联想到人的两种不同生存 状态。美丽的山水、尽情的欢娱，可以令人忘记烦忧，“暂得 于己，快然自足”。但是，不知不觉中时光已经流逝，“不知 老之将至”，等到时过境迁，往日的美好已经成为陈迹，人不 能永远保有美好的留恋。想到此，作者不免感慨横生，发出人 生苦短的悲叹，自然由“死生亦大矣”转而为“痛”的感觉。 * 2．“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生 死观？ 【倾心点拨】 抓住议论性句子，把握观点。 【探究整理】作者认为人不管以怎样的方式活着，生命都 在不知不觉中逝去，而寿命的长短只能听凭造化，最终归于结 束。所以生就是生，活着能享受乐趣；死就是死，死后一切皆 无，活着和死去是人生大事，二者不可等量齐观。暗含有生之 年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。 * 要点二：把握作品的艺术特色 试分析本文的艺术特色。 【探究整理】(1)文笔洗练，自然有致 本文仅 324 字，文中先记兰亭之会的概况，而后就死生问 题发表议论；虽是书序，却以抒情笔调出之，淋漓满纸，美不 胜收；加以文笔洗练，自然有致，更足以发人深思。如“情随 事迁，感慨系之”，这是历来脍炙人口的名句，因为它说出了 古往今来人