教材人教版初中二年级物理第章第2节滑轮.pptVIP

和侄子去上坟，一排共七座，在第一座坟前点纸钱的时候， 忽然一阵风来，吹得纸钱乱飞， 只听那熊孩子口中念念有词：“别抢，别抢啊，都有，都有！” 奇迹的是，风还真就停了，我勒个去，当时感觉头皮炸炸的 熊孩子，你跟他们是真沟通还是假沟通？ 来呀！来呀！二汪你来追我呀！ 1.什么是杠杆？ 2.什么是动力臂？ 3.什么是阻力臂？ 4.怎样画力臂力臂？ 5.杠杆的平衡条件 6.省力、费力、等臂 杠杆的特点 想一想，下面的漫画说明什么问题？ （1）：将等臂杠杆的中间部分加宽， （2）：使之变成一个绕中心轴转动的圆轮， （3）：再把圆轮的外缘加工成槽状。 这种周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。 滑轮： 滑轮在使用时，根据轴的位置是否移动，又分为定滑轮和动滑轮两种。 使用时，轴固定不动，叫定滑轮。 使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。 定滑轮 动滑轮 位置固定不变的滑轮 位置随重物移动的滑轮 l1 l2 .0 （3）:定滑轮实际上就是等臂杠杆。 （1）：支点在轴心O处。 （2）：动力臂l1等于阻力臂l2 拉力大小始终等于重物的重力：F＝G （4）拉力的方向与重物移动的方向相反。 结论：使用定滑轮不省＿＿＿＿， 但可以改变施力的＿＿＿。 力 F G 方向 F F 1、定滑轮 S h h=s 定滑轮——轴固定不动的滑轮 结论：1.定滑轮不省力，但可以改变力的方向。 2.定滑轮可以看作一个等臂杠杆。 F G 2、动滑轮 l2 l1 (1):支点在边缘O处 (2)：动力臂l1为阻力臂l2的2倍。 动力F为阻力G的 倍 1 2 （3）：动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆。 1 2 F＝ G 即 （4）：拉力的方向与重物的移动方向相同。 结论：使用动滑轮可以＿＿＿＿， 但不能改变施力的＿＿＿＿。 省力 方向 O . 2. 动滑轮特点： F 不改变力的方向， 省一半力。 S h S=2h 动滑轮——轴随着物体一起运动的滑轮 思考题： 1：使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2：使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。 能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起来，使它们即省力又方便呢？ 能，把它们组合成滑轮组。 改变用力的方向 省力 3：滑轮组 由一个定滑轮和一个动滑轮组成。 F F F G G G 实验结果： 1 2 F＝ G 1 3 F＝ G 1 2 F＝ G 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数有关。 n=2 n=2 n=3 滑轮组的作用 (若忽略了滑轮重和绳与滑轮的摩擦力) 1.滑轮组用几段 绳子吊起物体.将物体提升的力等于物重的几分之一,即(F= )。 2.手拉绳子通过的距离等于物体上升的距离的n倍,即(s=nh)。 当n为偶数时，绳子的起端在定滑轮上； 当n为奇数时，绳子的起端在动滑轮上。 滑轮组绳子的绕法： 1 n F＝ G 实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用力就是物重的几分之一即 思考题： （1）在左图所示的滑轮组中， (a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？ G/ G F 1 5 F＝ G 1 5 F＝ (G+G/) 分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5 F . 思考题：（2）：滑轮组 实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。即 1 3 F＝ f f N G T 如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿。 1 n F＝ G 18段绳子承担 F=(1/18)G F 拓展知识：轮轴 轮轴由一个轴和一个轮组成。 下面是几种轮轴： 1、井上的辘轳； 从左边看过去，可画成下图： F1 L2 = r F2 O 动力臂大于阻力臂——省力杠杆。平衡时有F1R=F2r L1 = R