四年级上册数学第单元教案青岛版.docVIP

三：保护大天鹅 ——三位数乘两位数 教材分析： 本单元是小学阶段整数乘法的最后一部分。是在学生掌握了两位数乘两位数的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础，学生学完本单元的知识以后，对整数乘法形成较为完整的知识结构。 教学目标： 1．在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算； 2．培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性 。 3．在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算、混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。 教学重点、难点： 重点：三位数乘两位数的笔算。 难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。 教学时间：18课时 第1课时 课题：三位数乘两位数（信息窗1口算） 教学目标： 1．理解整百整十数的口算算理；并掌握合理的口算方法。； 2．通过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力，能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。 3．结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。 教学重点：理解整百数乘以整十数口算方法。 教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。 教具、学具准备：口算练习卡片、练习题投影和数学游戏卡。 教学过程： 一、创设情境、提出问题 鸟儿是人类的好朋友。大天鹅是一种非常美丽的鸟，它是我国二级保护动物。为了保护大天鹅，光明小学四年级的同学分组向大家发放宣传材料。(出示情境窗图)你能提出什么问题？ 学生观察情境窗图，提出问题： 1、一组一共发放了多少份宣传资料？ 2、二组一共发放了多少份宣传资料？ 板书课题：整百整十数乘法的口算。 二、研究问题、指导点拨 1、问：图中给我们提供了哪些信息？ 2．根据这些信息，请你列出第一个问题的算式 400×20= 引导学生观察算式，板书课题：三位数乘以两位数——整百数乘以整十数 3．谁能帮他解决第一个问题？你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）可能会出现下面多种口算方法： A．4×2=8 400×20=8000 B．400×2=800 800×10=8000 C. ------- 4．反馈练习：30×30= 300×30= 40×30= 400×30= 600×20= 500×50= 5．谁能为第二个问题列算式？ 生说师板书：210×30= 引导学生观察算式，板书补充课题：几百几十数乘以整十数 6．同位两人互相说说你是怎样口算的？ 7．全班交流交流： 反馈练习：330×30= 210×20= 110×50 150×60= 三、巩固练习 1.第34 页练习2。 学生自主解决，集体交流。 2.第35页练习4。学生自主解决，集体交流。 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 附板书设计： 发放宣传资料——三位数乘以两位数 整百数乘以整十数 几百几十数乘以整十数（口算） 1、一组一共发放了多少份宣传资料？ 400×20=8000（份） 2、二组一共发放了多少份宣传资料？ 210×30=6300（份） 第2课时 课题：三位数乘两位数的笔算 教学目标： 1．经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法 2．获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 3．在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学重点：经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 教学难点：正确理解笔算的算理，领会用第二个因数十位上的数去乘第一个因数个位上的数时，积的末位应写在十位上的道理。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题 冬天即将来临，大天鹅面临食物危机。光明小学为了保护大天鹅，捐款准备为大天鹅买来它们喜欢吃的饲料：谷子、玉米和大米。 出示情境图，仔细的观察你看了哪些信息？ 根据这些信息，你能提出哪些问题？ 学生可能提出：1、买114袋谷子要花多少钱？ 2、买340袋玉米要花多少钱？ 二、小组合作，集体探究 （一）解决问题1：“买114袋谷子要花多少钱？” 1.找到相关信息，并根据信息列出算式，说说理由。 列式：114×23= 3．怎样计算？小组讨论 汇报： 1 1 4 × 2 3 —————— 3 4 2——————114×3的积 2 2 8 ——————114×20的积 —————— 2 6 2 2 （二）总结算法：在进行三位数乘两位数的计算时可以用竖式计算的方法，两位数乘三位数的