创建新集体课件(自己做)(2)副本.pptVIP

广水市灵杰学校 万静静 教材分析 设计思路 教学过程分析 几点思考 教材分析 1.地位和作用 2.学情分析 3.教学目标 1.地位和作用 《创建新集体》是七年级人教版思想品德（上）第一课的第二节。本课侧重从学生的交际能力入手，培养学生适应初中三年的学习、生活的能力。是在上节《新学校，新同学》明确了自己是初中生，认识了新伙伴的基础上，去尝试了解集体、融入集体、创造新集体的一个情感过程，具有承上启下的作用，同时又对学生以后的学习、生活做好铺垫，打下基础。因此，本课的学习对学生的影响较大。 2.学情分析 教学目标 1.知识目标 怎样创建优秀班集体，知道增强集体凝聚力的重要性。发掘潜能，发挥所长，努力为班集体奉献自己的智慧和热情。 2.能力目标 通过参与有关活动，锻炼学生面对挑战、勇于克服困难的能力，培养和提高学生自我表达、交往和沟通的能力。 3.情感、态度与价值观 培养学生对新集体的归属感，尽快融入到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增强集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。 教学过程 一、创设情境，导入新课 二、课堂情景，活动设置 1、展望新的班集体，初步感知 2、班职竞选，深化主题 3、同舟共济，升华主题 4、尾声（使学生在歌声中再次得到情感体念） 三、布置作业 教学过程分析 一.创设情境，导入新课 材料：佛祖释迦牟尼询问弟子：“一滴水怎样才能不干涸？”弟子回答不上来，释迦牟尼说：“把它放到大海里。” “一滴水，只有放进大海才永远不会干涸；一个人只有融进集体，才能充分展示他的才华和生命的价值”雷锋说。 学生讨论、交流、回答，初步认识个人与集体的关系。引发学生的思维，直接切入课题。 活动一：展望新的班集体 思考：你喜欢你现在的班集体吗？ 你心目中的班集体是什么样子的？ （鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气） 活动二：班职竞拍 活动三：游戏“同舟共济” 通过游戏学生可自主认识到“团结就是力量”的内涵，教师深入指导学生理解集体凝聚力的重要性。 团结协作，互助前行 天堂和地狱的故事 有一个人想知道天堂和地狱究竟有什么区别，于是他找到上帝，请求他带自己去看看。上帝欣然答应了。他们首先到了地狱，看到的是这样一幅景象：一群饥饿不堪的人们正拿着一把长勺拼命往自己嘴巴里送东西，但是那把长勺实在太长了，比他们自己的手臂还要长，所以他们无法弯曲自己的手臂把食物送到自己的嘴里去。有的人的手臂甚至弯曲得变形了，但是还是没能吃到任何食物。地狱果然是一幅活生生的惨相。 他们又来到天堂，那个人被自己眼前所看到的惊果了-----天堂里的人们也是拿着一个同样长的长勺，但是他们每个人都吃到了食物，这是为什么呢？因为他们每个人把获取的食物都舀给了坐在对面的那个人吃，每个人都这样做，所以每个人都吃到了食物。 你想我们的班级是天堂还是地狱呢？那我们应该如何做呢？ 布置作业 作业：分组设计本班的班徽，重点考查学生对教学内容的活学活用。 几点思考 1.关于教法和学法 本节课我采用开放式、互动式、探究式的教学方式，引导学生采用小组讨论、自主探究、合作交流等学习方法，鼓励学生自主探索，使学生在讨论、分析、游戏等多种活动中加深对如何创建优秀班集体的感受。这就极大地调动了学生的积极性和主动性。 2.关于教学理念 课堂教学不仅仅是知识教育的过程，也是学生心理活动、发展的过程。因此，我在设计本课时，力求使教学活动成为一个充满快乐的过程，让学生在快乐中获得知识，在“润物细无声”中不断提高完善自己的心理品质。即让学生自觉维护集体的荣誉和利益，增强班集体的凝聚力。 3.教学效果 思品来源于生活并指导生活。本堂课下来，新班级的目标，班委会基本能成立，班级凝聚力增强，同学们向着优秀的班集体努力。 我所在的学校是一所全日制寄宿学校，学生主要有以下特点：（1）留守儿童较多。（2）大部分是独生子女。（3）单亲、父母离异的子女较多。（4）部分学生家庭条件比较优越。由于家庭构成、经济状况等因素的影响，现在的学生个性自以为是，敏感、孤独，较难融入集体环境，合作意识薄弱。更何况他们是刚步入中学的七年级学生，同学之间相互关系比较松散，学生对集体的归属感和认同感有待于提高。因此，本节课把增强班集体的凝聚力，如何创建优秀的班集体作为教学的重点。“凝聚力”是一个比较抽象的名词，七年级学生理解起来比较困难，成为本课必须突破的难点。