人教版小学音乐五下《钟声》教学设计.docVIP

第七课 放牧 教 学 目 标 　　1.钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐(歌)曲。让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。 　　2.唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活?????? 动。　　 3.初步感受圆号、小号等铜管乐器的音色。 教 学 内 容 　　聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》 表演《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》 编创活动：编自己的歌 ? 第 一 课 时 教学要求： 1、有感情地唱好《钟声叮叮当》。并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景 2、唱准 4、7、1音高，唱准do—do，并进行实践创作活动 3、二声部和谐 教学过程： 一、? 组织教学师生问好歌 二、? 复习歌曲《捉迷藏》边唱边表演 三、??音乐知识 1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la a、 按音阶唱 b、打乱顺序唱 2、学习fa、si、do 在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友 出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《哦，苏珊娜》《原谅我》 出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》 出示“1“学生跟唱，介绍它和”7“是邻居，唱一唱6、7、ⅰ，做一做手势 出示音阶图，边做手势边唱 出示视唱曲： ????? 2/4? 1 3? 5│6 6? 5│6 ⅰ 7 6│5 —│1 3? 5│6 6 ?5│4 4? 3 2│1—║ ?教师范唱，??学生跟唱，师生接唱，指名学生唱 四、???????新歌教学 1、导入：幻灯出示欧洲教堂 生：互相交流 师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？ 生：互相交流 师：你回用动作表演吗？ 学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆） 2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？ 师生讨论 听录音，注意演唱顺序 3、学唱歌词 4、连唱 ?? 用流畅的情绪，连贯地唱一边 5、学唱歌谱 五、小结，师生再见。 ? 第 二 课 时 教学要求： 1、聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》 2、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习《钟声叮叮当》 ???? 分声部唱一唱 ???? 二声部合唱，力求音准、和谐 三、聆听《维也纳的音乐钟》 1、讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》 2、初听全曲 ?? 设问：你能否听到钟摆的滴答声？ ?? 学生讨论 3、出示：ⅰ5? 3 5? ⅰ? 0 5 │ⅰ5? 3 5? ⅰ│ ?? 唱一唱主题曲调 4、设问：A、主题曲调出现了几次？ ???????? B、你能想象宫里的情景吗？ ?? 复听全曲 ?? 师生交流 5、再次复听 ?? 每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作 四、聆听《灵隐钟声》 1、导入：你们去过寺庙吗？ ?? 学生说说庙里的情景 ??? 师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下 ??? 学生自由模仿 ??? 介绍杭州灵隐寺 2、放录音，学生听引子部分——钟声 ?? 师：这是真的寺庙里的钟声吗？ ?? 学生讨论 3、看书上谱例学生哼唱 ?? 这样的曲调你听见过吗？ ?? 再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？ 4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试 ?随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏 5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解 6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听 五、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌 出示：3/4? Χ — X│X — X│X X X│X— 0║ 学生拍打节奏 六、小结，师生再见 ? 第 三 课 时 教学要求： 1、表演〈美丽的黄昏〉 2、单元总复习 教学过程： 一、组织教学 ??? 师生问好歌 二、复习《钟声叮叮当》 ??? 分声部唱一唱 二声部合唱 三、表演《美丽黄昏》 1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？ 2、听录音 ?? 学生谈感受 ?? 听音乐，学生说说是几拍子的？ 放音乐，学生试拍 师生随着音乐一起拍打 ??? 3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？ ?????? 放音乐，学生自由做动作 ??? 4、跟着录音轻唱 ?????? 连唱，注意及时、敏捷地换气 ??? 5、哟能够不同的速度演唱这