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加工气动马达Bearbeitung von Druckluftmotor 学校 教师姓名 扉 页 Name des Lehrers 教师姓名 Bildungseinrichtung: 教育机构 Lernfeld 学习领域 数控编程与加工 Programmierung und Bearbeitung mit CNC-Maschine Lernsituation 学习情景 滑阀盒、气缸底座的加工Fertigung von Schieberkasten und Zylinderboden Thema der Stunde(n):题目 滑阀箱内腔、气缸底座的加工Bearbeitung von Rechtecktasche und Zylinderboden Ziel der Stunde 课时目标 学习编写程序并加工内腔及气缸底座Programmierung und Bearbeitung dieser zwei Bauelementen Zeit:时间 90min Klasse:班级 Klassenraum:教室 数控理实一体化教室 Ort, Datum 地点，时间 数控理实一体化教室 + 实训车间 目录Inhaltverzeichnis 01 学员、教师分析 02 教学条件分析 03 确定学习目标 04 专业科学分析 05 教学方法手段 06 执行教学过程 07 教学后记评价 引导文教学法 Leittextmethode 包含详细实施步骤及需要填写的表格 学员分析Analyse der Schüler 基本情况 Allgemeine Infomationen 数控 班，第三学期im 3. Semester； 共14人，男生10人女生4人； 16岁到17岁之间；zwischen 16 bis 17 无行为异常学生。 基础知识Voraussetzungen 已运用项目教学法学习前面3个学习领域 In ersten 3 Lernfeldern wurde Projektmethode durchgeführt 具有基本的数控编程能力；CNC-Programmierung 具有熟练的计算机操作能力。Computer steuerung 具有初步的读图绘图能力；Zeichnung lesen 了解刀具及切削参数选用能力Werkzeuge ausw?hlen 70%较好主动性，30%较差； 男生动手能力较强。 优 势Vorteile 学员分析Analyse der Schüler 劣 势Nachteile 学生喜欢实职型课程，动手能力强； 对职业技能课程有较深厚的兴趣； 学生具有普通车床加工的操作技能。 St?rke handliche F?higkeit 学生语言表达和逻辑能力相对较弱； 对课程中涉及理论计算的部分不太感兴趣； 缺乏机械制造工艺知识和经验； 部分学生学习基础相对薄弱。 Schw?che Logik und Fachwissen 教师分析Analyse des Lehrers 从事多年数控生产和教学工作，具有较强的教学经验和良好的机床实际操作能力。Erfahrungen 曾担任该班级一年级的专业基础课教学，充分了解学生，与学生关系融洽。 可以很好地调动学生的积极性，能根据学生能力进行搭配分组，善于引导学生自主分析、主动探究。 组织掌控 师生关系 专业知识 教学条件分析Analyse der Bedingungen  教材教辅： 《数控机床编程与加工操作》及其实训指导书、FANUC系统说明书 教学设施1： CAD/CAM实训室供课堂教学和学生课余上机学习。 教学设施2： 数控加工中心、数控铣床、数控车床供实训用。 教学软件： 数控机床编程与操作仿真软件 项目目标Ziel des Projekts 围绕学习目标 – Lernzielorientierung 认知目标Kognitiv 学生正确理解工件坐标系的意义 学生能够正确理解相关指令并编写加工程序 精神/运动目标Psycho-motorisch 学生能够正确装夹刀具及切削参数的选择 制定正确的执行工序及工夹量具的选择和安装 学生能正确快速输入指令且熟练使用数控系统 情感目标Affektiv 学生能积极参与小组合作逐步培养团队合作意识 学生能将工作保护、环保意识贯穿始终 学生能正确识读零件图 学生努力做到精益求精 专业科学的分析 – Fachwissenschaftliche Analyse 输入：零件图 分析产 品图样 确定工 艺方案 制定走 刀路线 选择适 合刀具 确定切 削用量 编写数 控程序 虚拟加 工验证