浅谈一年级行为习惯的养成.docVIP

浅谈一年级学生行为习惯的养成 刚刚入学的小学一年级新生正处于从幼儿园游戏型教学到课堂教学的一个重要的过渡阶段，是人生的第一次转折。其实，他们智力上存在的差异较小，竞争的是良好生活与学习习惯。事实证明，好习惯比分数更重要！而良好的习惯要有一个养成、教育及训练的过程，老师在这个过程中起着引领的作用。下面我结合教育教学实践，就一年级新生的行为习惯培养来谈谈自己的做法。 一、即时表扬，天天评比??一年级的孩子的特点是单纯，好胜心理强，所以要多表扬、多鼓励。对一年级学生的表扬不仅是语言的激励，如“你真棒”“你又给了老师一个惊喜”“你真了不起”等等，还要注意运用肢体语言，如点头赞赏、竖起拇指表示夸奖、与学生握手表示赞赏，亲切地摸摸学生的头或拍拍肩膀。 为了激发好胜心，强化行为习惯，随时随地发小粘贴是最好的评价方式。晨读中朗读认真的；上课最快准备好学习用品的；翻书最快的；下课站队最齐、在走廊不跑跳的；眼操、间操做得最认真，动作规范的；中午吃饭最干净的；课堂认真倾听，能重复上来老师、同学话的；发言声音响亮的……都会得到一枚粘贴，贴在手背上。每天放学前都要及时总结，得到粘贴最多的五名同学，就可以获得一个奖品。奖品并不贵重：铅笔、橡皮、格尺、动物磁力扣等都可以。尤其是颜色鲜艳、外表美观的小奖品最能激发到他们的感观。对孩子越有吸引力的奖品，就会越产生越大的自我约束力！ 孩子入学一个月后，再把奖品转化为