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小班幼儿同伴交往现状的调查研究 兴化市陈堡镇中心幼儿园225714杨萍萍 ［摘要］《幼儿园教育指导纲要》扌巴“引导幼儿参加各种集体活动，体验与 教师、同学等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社 会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能”列为教育的内容和要求。就幼 儿园小班而言，教师应注重培养幼儿的交往能力，为其以后的健康发展奠定良好 的基础。本文从小班幼儿同伴交往的特点，现状以及培养小班幼儿同伴交往的策 略三个方面论述了同伴的交往，以期为培养幼儿同伴交往的能力提供一些参考。 ［关键词］小班幼儿 同伴交往 策略 一、研究背景及意义 （一）研究背景 由于幼儿的年龄越小，在与同伴交流的过程中就难免发生一些 矛盾与冲突。良好的同伴关系有利于幼儿身心的健康发展，培养幼儿 与同伴的和谐关系是每个家长和教师共同的责任和心愿。同伴是指儿 童与之相处的具有相同社会认知能力的人。同伴交往是指同伴之间运 用语言和非语言符号交换意见、传达思想、表达情感和需要的交流过 程。 4-5岁是幼儿获得有效交往技巧的关键期，到了这个阶段，随着 认知水平的发展以及自我意识的不断增强，同伴之间的交往也越来越 多。皮亚杰曾指出：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展 视角转换能力的必耍条件，是儿童摆脱自我中心的前提。”良好的同 伴交往有利于幼儿身心健康发展，有利于促进幼儿的社会性交往的发 展，