黔西南州远程教育培训学校讲稿.pptVIP

试点远程教育培训学校推进 “学用转化”向更高阶段发展 黔西南州委远程办 2008年8月 “村校共建”的重要意义 农村党员干部现代远程教育站点的70%依托农村中小学建设。 学校站点开展农村党员干部和农民群众培训工作的好坏，直接关系到我州农村党员干部现代远程教育工作能否真正取得实效。 抓好村校共建是我们工作的重中之重。 “村校共建”存在的突出问题 如何突破发展的瓶颈？ 整合资源，共建共享教育平台 结合实际，针对性设置培训课程 广泛宣传，吸收相对稳定的学员 整合力量，建立高质稳定的教辅队伍 稳定的教辅队伍 从相关专业技术职能部门聘请有资质、有能力的教学辅导教师 从学校专业教师，农村技术能人中聘请教学辅导员 加强对辅导教师的管理，由上级部门统一向教学辅导教师颁发聘书，明确职责，考评培训效果。 优化培训，提高学习培训质量 严格考评，量化培训成果 工作机制 工作职责 组织领导 重庆市电信有限公司北碚区分公司 * 目标任务 2 工作机制 3 工作职责 4 工作背景 1 组织领导 5 ——村校工作脱节 ——教学组织松散 ——学习内容针对性不强 ——学用成果转化不明显 ——培训成果难量化 “村校共建”还处在探索阶段 ——将开放式的现代远程教育与教学组织严密的学校式教育相结合 。 ——将短期、零散的专题培训与长期、系统化的证书培训相结合 。 ——将农村产业发展需