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小学生活教育特色的深化研究总结报告 重庆外国语学校森林小学 “特色”是指事物所表现的独特的色彩、风格等，它是指事物的出类 拔萃之处，即事物的某些方面优于其他方面且优于其他同类事物同一方 面的优秀品质。特色学校即是说，学校在办学过程中一定要办出学校特 色。创办特色学校是当前我国深化教育改革的必然趋势，也是建设具有 中国特色社会主义教育体系的需要。 在我国中小学学校特色的研究起始于上世纪80年代，1993年2 月国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》，此后，“办出各自的特色” 就成为广大屮小学学校改革和发展的指导方针，创建学校特色的实践活 动以及对学校特色问题理论上的探讨不断增多。2010年，国家颁布《国 家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年一2020年），“特色” 一词 共出现了数十次。 随着新课程改革的不断深入推进，我校也逐渐从规范办学向特色发 展迈进，追求特色、品质、卓越日益成为学校办学的重要目标。我校自 1998年建校以来，从“关注学生、倾听学生、发展学生”的观点出发, 基于“寄宿制学校”学生在校时间长，独生子女娇气、心理素质生活自 理能力较差，经不起挫折，以“我”为中心，不善于合作等问题，决定 以“生活教育”为主线，以培养学生学会生活，学会做人为前提，努力 寻找教育的有效途径和方法，培养儿童的社会责任感，建立起学生适应 未来生活的坚实、丰厚的生长点，以此促进学生其