《归去来兮辞》开课课件.pptVIP

陶渊明是一个才华横溢的诗人，又是一个理想主义者。可现实的黑暗把他那“大济苍生”的壮志击得粉碎。达则兼济天下，穷则独善其身。陶渊明选择了归隐的道路。 《归去来兮辞》正是作者诀别官场，同上层社会分道扬镳的宣言书，是他隐士情怀的最好表白。 1600多年前 一位中国诗人给我们描述了一个理想的乌托邦的社会，那是一个没有压迫、没有剥削的社会。 桃花源 两晋无文章，幸独有《归去来兮辞》一篇耳。 ——欧阳修 归去来兮辞（并序） 陶渊明 武威八中 李生鹏 1、诵读课文，掌握辞的诵读技巧，并在诵读过程中体会作者表达的感情。 2、了解作者、背景、文体特点。 3、自主学习“序言”部分及第一段。掌握文言知识。 学习目标： 归去来兮辞 归去：回去 来：助词，无义 兮：语气助词，“啊”“吧” 辞：文体。 一种形式比较自由灵活的古体韵文。篇幅长短不限，句式散文化，大体上以四句为一小节，两句为一组；以四言六言为主，间有长短句，在整齐之中有参差，错落有致，韵脚的转换和押韵的方式也富于变化。 辞 陶渊明：名（ ），字（ ），号（ ）， 谥号（ ）。（ ）（朝代）著名文学家，田园诗人、辞赋家、散文家。被后世称作“（ ）”“（ ）”。 陶渊明长于诗文辞赋，在归隐后，写出了不少描绘美好田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品，反映了他厌弃官场生活的思想感情。其作品内容真切，感情真挚，语言( )而形象鲜明，对后世诗人创作产生过很大的影响。 陶诗今存( )首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。 作者视窗 往事越千年，陶公归来三径茂。 长江流万里，黄花依旧一亭香。 潜 元亮 五柳先生 隐逸诗人之宗 田园诗人之祖 东晋 靖节先生 质朴自然 125 自主学习 同桌交流，解决疑难的地方 结合资料自学“序言”部分，用红色的笔 画出不会的地方。时间三分钟。 序言交代了哪些内容？ 1、做官原因：家贫、幼子多、无营生之计、会有职务 2、辞官原因：质性自然、违己交病、程氏妹丧 1、“质性自然，非矫厉所得”，也就是说自己本性自然，不会扭曲自我，不会强迫自我去做本性不想做的事。  2、“饥冻虽切，违己交病”，忍饥受冻固然严重，但是违背自我性情会身心“交病”，那比交冻可能更难以忍受。   3、“程氏妹丧于武昌”，需要去奔丧。  其中第一条是根本的。“性本爱丘山”，崇尚自然随意， 任性随情，做官是“深愧平生之志”。官场有违自我性情与 志趣，所以才最 终弃官归隐。 自主学习 同桌交流，解决疑难的地方 结合资料自学第一段，用红色的笔 画出不会的地方。时间三分钟。 自主学习 请用一句话概括此段内容。说给 你的同桌听。 作者辞官归田的原因和心情。 课堂练习 1、做《练习册》 2、翻译——《五柳先生传》 先生不知何许人也，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 ——《五柳先生传》 归去来兮辞（并序） 陶渊明 武威八中 李生鹏 1、自主学习第二、三、四段。掌握文言知识。 2、理清文章结构及线索。 3、理解陶渊明的隐士精神。 教学目标： 自主学习 同桌交流，解决疑难的地方 结合资料自学第二、三、四段，用红色 的笔画出不会的地方。时间十分钟。 请写出每一段的段意， 小组发言。时间三分钟。 归去来兮辞 辞官归田 （1） 田园生活 （2、3） 乐天安命 （4） 叙事线索 抒情线索 自责自慰归心似箭 怡然自乐欣喜若狂 潇洒旷达乐天安命 居家 出游 所见 出游 交往 心志 园中 室内 抵家 归途 闲适自得舒适安逸 请在下图中用曲线表明作者的情感变化。 1 2 3 4 5 乐 悲 官场 归途 家门 室内 庭园 郊外 概括文章主旨，完成下面填空。 《归去来兮辞》是（ ）（人名）辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言，文章表达作者对（ ）的厌恶和