五年级下册英语教案－Unit 4 《Lesson 2 Is there a gym around》 ｜鲁科版（五四制）（三起）.docVIP

Book 6 Unit4 Lesson 2 Is there a gym around? 一、教材分析 Book 6 Unit4的主题是 “Neighbourhood”, “ Lesson 2 Is there a gym around? 语言功能讨论社区内的设施；学习任务是能用there be句型讨论小区的设施; 能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动。 二、学情分析 本节课的教学对象是五年级学生,他们对英语学习已有一定的基础，已经积累了一定的单词，听说读写能力初步形成能，具备了一定的合作能力，对英语学习有强烈的兴趣。教师应创设英语学习氛围，根据学生的不同特点合理运用教学方法，发挥合作学习的优势，激发所有学生参与学习活动，加强对学生学习策略的指导，提高学生的自主学习能力。 三、教学目标 （一）知识目标 1．能听懂、会说并认读下列单词：men, garden, chess, think，bookshop, supermarket，beside, centre, skate 2．能听懂、会说并认读下列句子：“There’s a supermarket beside it.” “Is there a gym around? No.”等。 （二）能力目标 能用there be句型讨论小区的设施;能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动。 （三）情感目标 1．让学生初步了解中西方社区的不同，培养学生的跨文化交际能力。 2．学会在小组合作中进行学习活动，形成在生活中乐于用英语与他人交流的习惯和欲望。 四、教学要点分析 (一)教学重点 能听懂会说并认读句子 “There’s a supermarket beside it.” “Is there a gym around? No.” 能用there be句型讨论小区的设施;能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动。 (二)教学难点 正确运用there be句型讨论小区的设施。 五、教学准备 多媒体课件、录音机、磁带、和图片。+ 六、教学过程 Step 1. Warm-up 1.教师与学生日常交流，营造轻松愉悦的学习氛围。. 2.课件出示一段歌谣，师生拍手齐说。 【设计意图】师生边说歌谣边打拍子，激起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂的学习。培养了学生的语感，既复习了旧知识，又为下面学生的会话做了铺垫。 3.请学生根据课件展示的第一课关于职业、爱好的单词或词组请学生联系刚才歌谣编一段歌谣介绍自己的邻居。 Step 2. Presentation 1.自由会话，导入新课。 教师对学生说 “This class we’re going to learn Lesson 2. In Lesson 2 Liming will show us around the neighbourhood . Let’s join them.” 【设计意图】营造最直观，最有效的教学情景，激发学生学习本课新知识的兴趣。 2.请学生带着问题，看教学课件。 Is there a gym around? 【设计意图】运用多媒体课件为学生创设真实的语言情境，题目作为以语篇教学的切入点，激发学生的好奇心，为顺利进入语篇教学做好铺垫。 3.请学生继续看教学课件并回答问题。 What’s in the neighbourhood? 【设计意图】增加问题难度，推动学生步步深化地去思维、分析与表达。 4．学习单词和词组garden, bookshop, supermarket, sports centre教师首先示范读音，请学生看教师口型，模仿跟读，然后出示单词和词组的图片帮助学生理解词义，并将图片贴在黑板上Liming社区平面图相应的位置，最后出示英文单词。采用升降调领读，小组读，个别读的方式认读单词。 【设计意图】教师通过图片给学生提供最直观，最简单的语言学习情景，让学生迅速建立音、义、形之间的联系.不同语调认读单词便于学生掌握单词在不同句式中的读法。 5.请两个学生到黑板前，教师手指图片，其他学生用there be句型介绍，两个学生比赛谁指图快。 【设计意图】游戏能提高学生的学习兴趣，并能活跃学习气氛，帮助学生熟练运用there be句型。 6.请学生翻开课本，教师将三个问题贴在黑板上，请学生边听录音边看书，在下列问题的答案上划横线。 (1)What are the men doing in the garden? (2)What’s that blue building? Where is it? (3)What is Danny doing? 【设计意图】任务型活动引导学生走近文本，让学生有明确的目标，容易激活思维，利于培养学生认真听的好习惯。 教