一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》 人教部编版.docxVIP

口语交际《打电话》教学设计 教学目标： 1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。 3.接打电话都要注意使用礼貌用语。 教学重点：创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。 难点： 指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。 创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。 教学准备： 1.教学课件 2.奖励给学生的小奖品。 教学过程： 一、谈话激情，歌曲导入 1、反复播放《打电话》的音乐。 2、小朋友们，歌曲中的两个小朋友在干什么呀？ 出示课题：打电话 二、生活入手，教给方法 1、你们会打过电话吗？谁能回忆一下，你因为什么事？给谁打电话？举手告诉我们？ 2、汇报交流，师生及时评议。(评价奖励给学生的橡皮擦) 过渡：电话的用处可真不小！它给我们的生活带来了许多方便。但是，打电话也有不少学问。你们可知道打电话都要注意些什么呢？让我们一起来交流一下。 展示课本插图，演一演 师问： 1.图上都有哪些人？他们在干什么？（阿姨、李中在打电话） 2.谁愿意来表演一下？（抽学生表演打电话） 课件展示：礼貌用语，用红色的字体表示出来。 学生总结教师相机板书： 打电话 打电话 : 自报姓名 语言简短 接电话： 听清楚 会用礼貌用语：你好 您好 请问 谢谢 再见 …… 小结：打电话时：拨打电话通了之后，先问好，再自报姓名。用简短的语言把意思表达清楚。内容简短说清楚。接电话：要仔细听清楚通话内容，如果没有听清楚，可让对方重复一遍。 过渡：学会了没有？那让我们一起来玩一玩打电话的游戏。 三、创设情境，分层训练 1、出示课件，创设情境指导练习 （1）情景一:“打电话约同学踢球。” 思考：要怎样才能用简短的语言把事情说清楚。 （a.你想约谁？b.什么时间？在什么地点？干什么？c.注意使用礼貌用语：“你好” “您好”、“请问”、“谢谢”、“再见”。） 教师边指导学生边操作：请同学们自己想一想该怎么打电话。找好朋友。提醒注意使用礼貌用语： 2、组对练习。 （1）情景二：“打电话向老师请假。” 师生对练：教师参与，适时指导，充分练习； 学生自由组对，分角色（学生和老师）练习打电话。 注意：学生互换角色练习； 各组推选代表，准备参加汇报表演。 （2）情景三：“有一个阿姨打电话找妈妈，但是妈妈不在家。” 小组练习，进一步明确打电话的程序和说话的内容。 教师巡视指导。汇报表演。 各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。 （评议时以学生为主，主要从是否有礼貌，是否把事儿说清楚，说话是否通顺连贯等方面评议，注意肯定长处，指出不足，提出建议。） 教师小结：通过今天的学习，看来孩子们都会打电话了。但是值得提醒的是有几个特殊电话是不能随意拨打的。 四、联系生活，拓展深化 1、了解几个特殊电话号码：110 120 119 …… 师问：知道110 120 119这个特殊电话号码，这些电话可以随便打？只有在什么情况下才可以打？ 在学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110 120 119） 2、看课件，提要求。遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么? （指导学生别忘了说清楚地址） (播放课件，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。) 3、教师总结并告诉学生:像110、119、120这些急救电话，帮助人们排忧解难的，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。 五、学以借用，融入生活 师生互动表演 师：喂，请问，你们是一（1）班的小朋友吗？ 生：是（齐说） 师：今天这节课你们学习了什么内容啊？ 生：打电话 师：你们学会了吗？ 生：学会了。 师：都要注意些什么呢？ 生：打电话时：自报姓名 语言简短。接电话：要仔细听清楚通话内容，如果没有听清楚，可让对方重复一遍。还要使用礼貌用语。 师：真棒！ 师：咱们班的同学真聪明，老师真是越来越喜欢你们了，（出示号码）这是老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，遇到同学过生日、或者什么节日的可以打个电话问候问候。如果有事需要同学帮忙也方便一些。好吗？老师再提醒一点：打电话时也要注意节约话费噢！ 五、 板书设计： 打电话 打：自报姓名 语言简短 接：听清楚 使用礼貌用语：你好 您好 请问 谢谢 再见 ……