初中物理说课稿ppt演示课件.pptVIP

主题：合作　探究　自主学习 说课：科学探究：摩擦力 岳阳市云溪区云溪中学：胥爱丽 。 说课流程 。 教材分析：让学生经历一次完整的科学探究过程。 学生情况分析：学生已具有一定的感性知识，具备了初步的探究能力，但缺少生生互动过程中的评价能力。 重点难点定位： 重点：突出探究过程中的“猜想与假设”，“制订计划与设计实验”及“评估”。　 难点：“变量控制”的意义与方法，及对学生在各展示环节中生生互评的引导。 。 知识与技能：了解滑动摩擦力及滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 过程与方法：1、经历探究过程，通过讨论，交流，合作与实验,探究影响滑动摩擦力的因素。2、经历实验设计时，进一步体会变量控制的意义与方法。 情感态度与价值观：1、经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲和探索精神。2、加强合作学习，帮助学生认识自我，认识他人，学会如何尊重他人，怎样表现自我。 。 教法：“以学定教”依据学生的知识水平，分组合作，引导学生自主探究。 学法：1、在科学探究活动中，通过“参与”、“经历”、“体会”来学习物理知识与技能，培养良好的情感态度与价值观。2、采用小组合作学习为不同层次的学生提供参与和交流的机会，搭起展示才华的舞台，使学生感到有被别人尊重的机会，获得较深层次的学习动力。 。 1、设计理念：采用小组合作学习的方式，让学生经历科学探究过程，从“记忆的理科”转向“探究的理科”，从“单向教学”转向“