小学数学教学重难点确定和实施策略方案.pptVIP

知识点 五年级《找规律 》案例 作为以“找规律”为课题的数学课，要找的规律是什么？研读教材以及相应的教师用书，理解了教材的编写意图：本课教学把图形沿着一个方向平移，根据平移的次数推算被该图形覆盖的总次数。其实平移比规律更重要，只要有了平移，就有了规律。通过教学，进一步提升学生探索规律的意识和水平，提高从数学角度认识和解释生活现象的能力。在研读教材时发现：方框按顺序平移，体会对应关系，是更为本质的规律。 怎样找规律呢？也许，我们更多地关注找怎样的规律，其实，我们更需要在“找”上做文章。找规律的教学价值与重点是在“找”的过程中。这样将本课的重点确定为：探索简单图形沿一个方向进行平移后覆盖次数的规律。 知识点 1、用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。 2、体会有序列举和列表思考等解决问题的策略，进一步培养发现和概括规律的能力。 3、在他人的鼓励和帮助下，努力克服学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。 “分数的意义”这一内容是五年级下学期系统学习分数知识的起始课,概念性强,对今后的学习至关重要。学生对分数意义的理解是本节课的重点,理解分数的意义,关键是对单位“1”的理解和把握。因此,先让学生对单位“1”有进一步的明确认识,继而在平均分的基础上认识分数的意义应成为本节课开展教学活动的重点。所以