口语交际最终稿——《设计一条公益用语》.docVIP

《设计一条公益用语》教学设计 教学分析： 口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际是一项实践性很强的活动，必须通过大量实践锻炼才能内化为能力。教学中要注意让全班学生都参与，在动态的口语交际实践中反复经历，提高思维的敏捷性、逻辑性和语言表达的规范性、条理性，以形成良好的语言习惯和交际态度。本节课的口语交际实践不仅仅是在培养学生的口语交际能力，还在展示着教育的育人功能，它引导学生关心社会、融入社会、了解社会、走向社会，寓口语交际以丰富的思想文化内涵和浓厚的生活气息，帮助学生提高思想觉悟和文化涵养，培养良好的道德言行。 教学目标： （1）培养学生口语交际的能力； （2）通过本节课的教学，培养学生关注生活、关注社会、关注环境的社会责任感。 （3）在口语交际活动过程中培养学生的团结协作精神和与人交际的能力。 教学流程： 板块一：感知公益用语。 课件逐一出示几条公益用语： （1）课件出示图片：生活中不能没有绿色！ 师述：请同学们看这幅图，图上拍的是什么地方，标牌上写着什么内容？它告诉我们什么？ 小结：这是在公园的草坪上竖着的标牌，标牌上写着“生活中不能没有绿色”，它提醒我们要爱护绿地。 （2）出示图书馆里的一句话。“知识就是力量。” 师述：在图书馆里，人们都在用心地阅读，这标语上的“知识就是力量”告诉我们什么？ 小结：“知识就是力量”它道出了掌握知识的重要性，勉励人们多读书，好读书，读好书。 （3）课件出示动画：水，生命之源！ 师述：请同学们接着看这幅图，说说看。 小结：在电视里我们看到过这条宣传短片：“水，生命之源”，它劝告人们要珍惜水资源。 2、师：想想看，你还在哪些公共场所看到些什么公益用语？ 3、教师小结：在公共场所，在报刊杂志上，在电视频道中，我们经常会看到这些公益用语，它提醒我们要爱护绿地，要尊重知识，要珍惜资源等。 课件出示： 4、师述：老师给大家也带来了几则公益用语。 课件出示：（逐句出示） 说好普通话，走遍神州都不怕。 地球是我家，绿化靠大家。 节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。 停止战争，为了孩子！ 为了你和家人的健康，请不要吸烟。 师述：请同学们把这几条公益用语读一读，想想它们的作用是什么。 教师小结：第一则公益用语是提醒我们讲好普通话；第二则是提醒我们要保护环境；第三则是号召人们献出爱心，捐款给希望工程。第四则呼吁人们停止战争；第五则是禁烟用语。 课件出示：凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的， 用来提醒和劝告人们爱护绿地、珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。 请同学们读一读这段话。 板块二：了解公益用语的特点。 1、公益用语用途广泛，意义深远。我们了解了它们的特点之后，肯定也能设计出一条公益用语来。 2、师述：优秀的公益用语常借助各种手法，读起来琅琅上口，好像一篇短短的美文，让人过目不忘。 请同学们再读一读这几条公益用语，然后讨论：怎样才能让设计的公益用语达到前面的要求呢？这些公益用语在写法上有什么特点？ 教师小结：这些公益用语有的对仗，有的押韵，有的富有诗意，有的富有哲理，它们字数不多，语句简短，有号召力，能启迪他人。所以设计一条好的公益用语不光需要我们从内容上考虑，还需要我们从用词、造句方面去考虑。板书：内容、形式。 板块三：学会设计一条公益用语。 试着填写半句公益用语。 （1）师述：在了解公益用语的特点之后，我们就可以将下列公益用语填写完整了，请同学们拿出笔来试着填一填： 课件出示三条填空题，学生说完后点击出示完成答案。 1、播种 ，收获 。（答案：爱心、美德） 2、高高兴兴出门去， 。（答案：平平安安回家来） 3、除了相片, ;除了脚印, 。（答案：什么都不要带走，什么都不要留下） （2）出示完整答案后，教师每句读一遍，然后小结： 师：这三句公益用语在提醒我们要有爱心，要注意安全，要爱护花草，保护环境。 （3）同学们都填好了吧，让我们把这三句公益用语一齐读一遍。 板块四：为学校设计相关的公益用语。 1、课件出示：一张校园外景图 同学们，我们学校刚刚整修完毕，校园里张贴的公益用语还不够完善。为了使我们小学更精致，更具魅力，现在请同学们为咱们丰产路小学的校园各处设计相应的公益用语。先想一想：在什么地方张贴什么样的公益用语，为什么要这样设计？然后分组进行讨论，填写好下表： 课件出示： 地点 公益用语 设计理由 ２、小组合作，设计公益用语。 3、指名汇报，展示设计的公益用语。 教师小结：同学们表现都非常好，能针对校园里各处的要求、特点，设计了相关的公益用语，相信这些公益用语会提醒我们的同学更多地关爱校园，关爱我们的学习生活环境。 板块五：总结本课。