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相似形教材分析 相似形教材分析 一、提出问题： 1.本章中的核心知识点是什么？ 2.本章中提出了关于哪种能力的培养，体现了学生的哪种认知规律？ 3.学生在学习本章知识感到困难的关节点是什么？ 《相似形》教材分析 三 、走进《相似形》教学目标. 1.教学目标中有几个“了解”，在教学中你如何处理目标中的“了解”把握到什么程度？ 2.目标中2.会运用......简单....... 8.能利用......简单......你如何理解， 教学中你如何把握尺度. 3.本章目标中“通过实例认识......”有必要吗？教材如此处理的目的是什么？ 4.目标9.“发展......合情推理能力，进一步培养......”你如何理解. 5.“相似形”一章的重要地位. 6.“相似形”一章的重点、难点. 课 时 安 排 全章约需11课时，具体如下 美国心理学家布鲁纳说，“获得的知识，如果没有完整的结构把它连在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。一串不连贯的论据在记忆中仅有短促得可怜的寿命。” 平面几何中较好的结构形式是基本图形结构，下图是“相似形”一章基本图形结构的一部分。应该熟悉这个基本图形结构中每一个基本图形的性质和判定，理解它们之间的内在关系，以便于检索、提取和应用。 《相似形》教材分析 二、《相似形》知识结构 三、《相似形》教学的几点建议 1.教学中要尽量从现实