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地理论文样本范文 　　 　　地理环境的整体性是指全球大小不同的自然综合体内部的各要素和各部分相互联系、相互制约从而形成一个完整的、独立的、内部具有相对一致性、外部具有独特性的整体以下是地理论文样本欢迎阅读 　　 　　摘要：高中地理教学能够对学生的发展起着重要的作用在新时期下结合新课程标准开展高中地理教学应当重视培养学生的主体意识教师改变地理教学方式根据高中地理规律有效地开展地理知识教学本文简要分析高中地理规律概念及重要性结合现阶段高中地理规律教学存在的各类问题展开研究与讨论并提出了具体的教学策略希冀促进高中学生能够增强地理学习兴趣有助于高中地理教学课堂的进一步延伸与拓展 　　 　　关键词：地理规律；高中生；教学策略；主体地位 　　 　　一、引言 　　 　　地理规律在高中历史教学中有着重要的基础作用由于地理规律教学存在着众多问题也大大限制了高中地理课堂的教学效果学生难以掌握地理学习规律由于地理知识具有一定的难度进行有效教学教师必须提高自身的综合素质水平改进教学方式增强对地理规律的教学使学生能够充分认识到高中地理学习也是有章可循本文主要从以下几方面简要阐述了高中地理规律概念及重要性并提出了高中课堂上存在的教学问题以及具体的解决策略： 　　 　　二、高中地理规律概念及重要性 　　 　　高中地理规律能够揭露地理事物的本质与内在联系地理规律能够加强地理事物与现象的综合性概括处于推理级层次由于高中地理学习可以分为地理演变规律地理关联规律地理分布规律等三大类通过不同的地理规律开展不同的教学能够增强学生的学习认知水平由于高中地理知识较为抽象复杂所以进行地理规律教学使学生掌握基础地理知识能够了解到自然界中的变化规律以及水循环和地理循环要素的变化过程通过地理规律的学习能够明晰地理事物的时空分布特点以及时间变化规律能够有效地提高教学效率 　　 　　三、当前高中地理规律教学存在的问题 　　 　　（一）教师综合水平不完善 　　 　　在新时期下开展高中地理规律性教学教师必须掌握科学的地理规律认知但是部分地理教师虽然能熟悉地理知识但是却对地理规律是知之甚少难以把握地理规律教学的重要性只能够根据教学经验进行盲目教学所以学生的学习状况与教师的教学观念有着密切的联系教师的教学观念如果不进行及时更新学生就会对地理规律死记硬背再通过习题来增强地理规律认知此种题海式战术练习并不能提高学生的地理规律认知水平反而会降低学生的地理学习兴趣也不利于教师开展高效化教学 　　 　　（二）教学内容呆板未结合生活 　　 　　由于我国大部分教师受到应试教育的影响教学理念仍然采用传统的灌输式教学教学方式单一内容呆板并未结合学生的生活实际状况开展教学学生难以理解晦涩抽象的地理知识即使部分教师能够对地理规律教学展开多样化教学但是却忽略了学生的学习理解能力并未结合生活实际进行教学只是重视地理规律的知识结构与内容忽略了学生的认知水平教师并未在课堂上引入案例分析学生难以通过有趣的案例开展地理规律学习只能够死记硬背由于学生处于新时期下思维不断发展教师如果仍然采用呆板落后的教学方式不仅限制了学生的探索创新精神也不利于学生自主学习限制了学生的思维发展 　　 　　（三）教学模式单一缺乏操作性 　　 　　传统的教学方式严重影响了地理教师的教学模式拓展教师由于过于重视学生的地理成绩只是采用填鸭式教学方式使学生死记硬背并未带领学生参与操作或者是走出教室进行户外观察地理学习是通过考察及测量等方式来不断地加深的但是地理教师并未在课堂外进行教学演示也并未进行案例分析这样难以形成学生的学习兴趣教师只能够让学生观察地理模型或者是地球仪来了解地理规律且并未带领学生进户外进行实地的考察使学生的思维难以拓展也打击了学生的学习热情 　　 　　四、开展高中地理规律教学的具体策略 　　 　　（一）采用多样化教学方式 　　 　　教师应当根据新课程标准进行教学模式创新采用多样化的教学方式来提高学生的参与热情使学生能够通过地理规律的理解来增强逻辑思维发展教师可以结合多媒体以及互联网等设备进行多元化教学可以带领学生观察视频或图片来模拟地理实验增强学生的地理规律推导通过直观的视频展示能够展示出地理变化规律使学生能够增强地理学习兴趣也能够加深对地理知识的理解与认知 　　 　　（二）激发学生学习兴趣 　　 　　可以开展户外教学活动使学生能够亲自到户外对地理现象进行考察测量掌握地理规律的发展要素增加学习兴趣能够亲手操作新课程标准要求推行素质教育体现学生的主体学习地位教师予以引领和帮助使学生充分发挥主观能动性所以开展游戏化教学或者是开放式教学能够让学生了解地理规律增强学生的课堂参与热情通过以小见大的方式以及地理知识推导使学生增强地理规律认知 　　 　　（三）开展生活化教学 　　 　　高中地理教学应当着重培养学