小学数学沪教版六年级C专题（二元三元一次方程的应用3星）.docVIP

-------------二元三元一次方程的应用（★★★） 掌握列方程解应用题的一般步骤，能找出等量关系、正确列方程解决实际问题。 解题方法： 运用方程解决实际问题的一般步骤是： 审题：分析题意，找出题中的数量关系及其关系； 设未知数：选择一个适当的未知数用字母表示（例如x）； 列方程：根据相等关系列出方程； 解方程：求出未知数的值； 检验：检验求得的值是否正确和符合实际情形，并写出答案. “ “解题方法”这一部分的教学，可采用下面的策略： 1.本部分建议时长5分钟. 2.请学生先试着分析自己的解题步骤，再和给出的比较补充。 “ “典例精讲”这一部分的教学，可采用下面的策略： 1.本部分建议时长20分钟. 2.进行例题讲解时，教师宜先请学生试着自行解答.若学生能正确解答，则不必做过多的讲解；若学生不能正确解答，教师应对相关概念、公式进行进一步辨析后再讲解例题. 3.在每一道例题之后设置了变式训练题，应在例题讲解后鼓励学生独立完成，以判断学生是否真正掌握了相关考点和题型. 4.教师应正确处理好例题与变式训练题之间的关系，宜采用讲练结合的方式，切不可将所有例题都讲完后再让学生做变式训练题. 例题一： 已知，，求的值。 解：由题意，得 解这个方程组，得 当，时， ∴ 所求代数式的值为 找出两两之间的关系，都用同一个字母来代替。 例题二： 甲、乙两同学解方程组，已知甲的正确解答是，乙由于看错了，求出的解是，则求的值。 解：把代入原方程组，得??? ∴ 由满足，得和（1）组成方程组，得 ?? 解得??? ∴ ∴ 所求的值分别为 例题三： 小红买了面值为50分和230分的邮票共8枚，共用去9元4角问50分和230分的邮票各买几枚？ 分析：本题有两个未知数，即50分邮票的枚数和230分的邮票的枚数，有两个等量关系，即两种面值的邮票数的和等于8，两种邮票的总价值是9.4元。 解：设共买了枚50分的邮票，枚230分的邮票，根据题意得。 将②化简得 ③ ③－①×5得 把代入①得 原方程组的解是 答：50分的邮票买了5枚，230分的邮票买了3枚。 例题四： 运往某地的两批货物，第一批为440吨，用8节火车车厢和10辆汽车正好运完；第二批货物520吨，多用了2节火车车厢而少用了5辆汽车，正好运完。求每节火车车厢和每辆汽车平均各装多少吨？ 分析：题中有两个未知数，即每节火车车厢平均装的吨数与每辆汽车平均装的吨数。 题中两个相等的关系： （1）8节火车车厢装的吨数＋10辆汽车装的吨数=440吨。 （2）10节火车车厢装的吨数＋5辆汽车装的吨数=520吨。 解：设平均每节火车车厢装吨，平均每辆汽车装吨，依题意得： 答：每节火车车厢平均装50吨，每辆汽车平均装4吨。 例题五： 解方程组： 分析：此题三个未知数，但不是整式方程范围，是我们以后要学习的内容，但在现有的基础上是否可以达到解决的目的呢？仔细观察后发现，我们可以通过转换思想，即换元法，把，那么原方程就可以变化成整式方程了。 解法一：。 ①＋②得 ④ ①＋③得 把代入④ 得 把，代入① 得：5＋2＋C=8，C=1。 原方程组的解是 解法二：也可以把看作一个整体，就是独立的一个未知数，直接消未知数亦可。 ①＋②得 ④ ①＋③得 ⑤ 由⑤得 把 代入④ 得 把，代入①得 小结：三元一次方程组解题思路是逐步消元，最终化成一元一次方程，即三元一次方程组二元一次方程组一元一次方程。 课堂检测： 一. 填空： 1. 代数式在为1，2，时，它的值分别是，则? ???? 。(-15) 2. 已知，则???? 。(15) 3. 已知，且，则???? ，??? ，???? 。(9/12/15) 二、简答题: 1、已知，，求的值。(15) 2、王大伯承包了25亩土地，今年春季改种茄子和西红柿两种大棚蔬菜，用去了44000元。其中种茄子每亩用了1700元，获纯利2400元；种西红柿每亩用了1800元，获纯利2600元。问王大伯一共获纯利多少元？(63000元) 【教师：本专题你有哪些收获和感悟？ 教师：本专题你有哪些收获和感悟？ 1.注意列方程的步骤 2.把文字语言转换成数学语言 3.结果要进行验算 1.做提前一定要先把题目读清，不要出现由读题不清产生的错误 2.做到最后时千万不要忘记写答句