八年级生物光合作用和呼吸作用、蒸腾作用复习课件.pptVIP

一: 利用蒸腾作用原理在农业生产和生活中的应用： 移栽树苗时，为降低蒸腾作用，增加成活率。常选择的方法有： 1 ）选择在阴天或傍晚移栽； 2 ）去掉一部分枝叶； 3）遮荫 4）根部带土 二:光合作用在农业生产中经常用于提高农作物的产量，采取的主要措施有： 1 充分利用太阳光能：合理密植、间作套种。 2 种植大棚蔬菜时，提高产量的基点做法： 1 ）增加二氧化碳浓度； 2 ）延长光照时间 3 ）加大昼夜温差。 三:在生产实践中，人们经常利用呼吸作用的原理。 1 降低夜间温度，减少呼吸作用对有机物的消耗，能达到增产的目的。 2 贮藏农作物时，采用降低温度，减少氧气含量的方法，可以延长果实、蔬菜的储藏时间 　6　．验证种子有呼吸作用时最好选用（?? ） 　　A.干种子????? B.熟种子???? C.萌发种子????? D.刚收获的种子 　　答案：C 　　7．呼吸作用的产物是（?? ） 　　①水　? ②二氧化碳? 　③氧气? 　④淀粉　? ⑤能量　 　　A．①②③　B．②③④　C．①②④　D．①②⑤ 　　【答案】D。 　　 8．植物呼吸作用的进行是在（?? ） 　　A．白天???? B．晚上?? ?? C．中午????? D．全天 　　【答案】D。 　　【分析】由于绿色植物在白天光合作用（吸收二氧化碳，呼出氧）占显著优势，而呼吸作用（吸收氧，呼出二氧化碳）显示不明显。所以，有些学生错误地认为植物在白天进行光合作用，而没有呼吸作用，到夜晚才进行呼吸作用。实际上,植物体时时刻刻都在进行呼吸作用，只不过白天的呼吸作用被强烈的光合作用掩盖了。 (1)目镜内看到的是倒像. (2)玻片标本的移动方向与物像的移动方向刚好相反. 上 上 6 6 左 左 只要把试卷颠倒过来观察即可！ 练习8：切西瓜时流出的汁液来源于细胞结构中的:A．细胞质 B．液泡 C．细胞膜 D．细胞核 练习7：切西瓜时流出的汁液是: A．细胞质 B．液泡 C．细胞液 D．细胞膜 材料用具： 洋葱鳞片叶 清水 稀碘液 镊子 刀片 滴管 纱布 吸水纸 载玻片 盖玻片 显微镜 五、蒸腾作用 1、概念?：???? 蒸腾作用：水分以气体形式从植物体内散发出来的过程就是蒸腾作用。 2、蒸腾作用 的主要器官：叶 3、叶的结构： 蒸腾作用 概 念： 过 程： 意 义 水分 以 状态从植物体表面散发出去的过程。 气体 茎 叶肉 大气 土壤中的水分 根毛 根部导管 降低植物体的 促进根 水分 促进水分和无机盐的 气孔 温度 吸收 运输 下图甲、乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪一个装置更合理？请谈一谈自己的看法。 实验说明： 植物体能散发出水分。 暗处理 给以光照 叶片局部遮光处理 脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化 实验：绿叶在光下制造有机物 我来总结 暗处理 叶片局部遮光处理 给以光照 脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液 观察叶色变化 实验：绿叶在光下制造有机物 结论： 叶片见光部分产生了有机物淀粉 光是绿色植物制造有机物的条件 a b 1、在我们所做的探究性实验中要设置对照实验，一般有两组,本实验只有一组,请问有对照实验吗？ a b 水 有机物 二氧化碳 氧气 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）＋氧气 光能 叶绿体 原料 产物 条件 a b 如何验证光合作用的原料是水？ （1）经脱色后，用碘处理叶，变蓝的部分是______，不变蓝的部分是_____，出现上述现象的原因是_____ 证明 如何验证光合作用的原料是二氧化碳？ 如何选材来验证植物的光合作用的条件是叶绿体？ 有机物＋氧 二氧化碳＋水＋能量 利用我们复习的光合作用和呼吸作用的知识思考:如何增加温室内的产量？ 1、提高光合作用的效率: 学以致用 2、降低呼吸作用: 增加二氧化碳的浓度、增加光加强度。 增大昼夜温差,夜晚适当降低大棚温度。 因为：在一定范围内二氧化碳浓度越大（或者光照越强）光合作用越强； 光合作用 呼吸作用 场所 条件 原料 产物 物质变化 能量变化 结论： 含叶绿体的细胞 所有的活细胞 必须有光 有光无光均可 有机物和氧 二氧化碳和水 有机物和氧 二氧化碳和水 制造有机物 储存能量 释放能量 分解有机物 二者既相互对立,又相互_____。 依存 　3．简答题:农田和花盆要经常松土的最主要的意义是（?? ） 　　【答案】保持土