小学科学教学中培养学生数据意识的的实践与研究.docxVIP

小学科学教学中培养学生数据意识的的实践与研究 朱旭利杭州市萧山区高桥小学 内容摘要：在小学科学教学中，经常不可避免耍用到数据。合理、恰当、有效地运用 学牛在观察、实验等探究活动屮，通过搜集、整理、分析得到的数据，比学生白觉运用数据 来解释相关的问题或现象，不断利用可靠的数据证明自己观点，培养学生实事求是、用事实 说话的科学精神和态度，推动学生思维不断向前发展，提高科学探究效率。但我们留意平常 的课堂探究活动，发现学牛在记录和交流实验现象和结论时，不尊重事实，常常会发牛实验 数据虚假的现象。本文从教师、学牛的思想意识、学牛的实验操作能力和-整理和分析数据的 能力等角度探讨了发生这种现彖的原因后，捉出了三条冇针对性的教学策略。 关键词：科学教学数据意识 新课程标准指岀：科学探究耍培养学牛的实证意识。数据作为探究实验屮常见的记录 手段，对事物、现象进行定性、定最分析时，它能使我们的条理更清楚，结果更精确，有着 其它方法不能替代的作用。同时，引导学生合理、科学的理解、运用科学探究活动中接触到 的实验数据，修正学牛对待数据的心理倾向，可以推进学生的思维发展，不断提高学牛学习 效率。因此,培养寻牛?敏感的数据意识，对严谨细致、实事求是的科学态度的形成,对科学 知识的学握、探究能力的提高，都冇着非常积极的作用。 收集实验数据是学生实验屮的一个重要环节。通过问卷调杏、访谈和随堂听课，发现 部分学