语文必修ⅴ苏教版第二专题版块一《陈情表》课件185.pptxVIP

; 考纲解读 2012年高考“考试大纲”规定：“阅读浅易的古代诗文”。 1．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子。 2．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度;复习目标 1、掌握文中的重点实词（一词多义）、词类活用 2、掌握重点虚词及特殊句式。 3、翻译重点句子 4、背诵默写全文;近三年高考情况;（文言实词可以运用可以运用代入法，如果不通顺可能有误。也可以用知识迁移法，“夺”在《陈情表》中学过“舅夺母志”夺：改变。） （10全国）寻知代州。移深州 寻：不久。 （10山东）遽薄京师 薄：逼近 （10江苏）庶几以慰其魂 庶几：希望 （10福建）为余言周维城事甚具 具：完备 （10江西）除福州观察使 除：授予官职 ;背诵默写;1、祖母刘 ? ?????，??? ? ?? ?。（07湖南） 2、臣生当陨首，?????????? 。（06.浙江）（12.山东） 3、臣无祖母，无以至今日； ??????? ? ? ?? ???， ????????? ??????????。?? （08.江西） 4、 ，内无应门五尺之僮，______ ______，________。 （10.山东）（12.湖北） 5、乌鸟私情，???????? ?? ???? ?。 （10.安徽） 6、?????????? ，终鲜兄弟。?????????? ，晚有儿息。??? （11.江西）;小结：从近年高考来看，本课中出现的有关官职任、升、降等词出现频率较多，默写有几个句子不同省份多次考到。另本文乃臣子向皇帝上书，注意一些谦辞和客气的说法。 （夙、见背、夺、躬、鲜、吊、婴、逮、寻、笃、矜、薄、庶、胜） 虚词：以 官职：拜、察、举、除、拔、擢;检查落实; 实词，乃理解之本;臣之进退，实为狼狈 犹蒙矜育 但以刘日薄西山 更相为命 听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年 本图宦达，不??名节 ;一词多义，我们必须掌握;辞 臣以供养无主，辞不赴命 撰长书以为贽，辞甚畅达 朝辞白帝彩云间 于 州司临门，急于星火 是臣尽节于陛下之日长 力足以至焉,于人为可讥,而在己为有悔 不拘于时，学于余 于其身也,则耻师焉,惑矣;词类活用 ;翻译，要字字落实;臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。 我很想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是报告申诉又得不到准许. 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 只因为祖母刘氏已到了风烛残年，奄奄一息，生命垂危，朝不保夕的境地。 ;猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 以我这样卑微低贱的人，担当侍奉太子的重任，这实在不是我肝脑涂地所能够报答皇上的。 祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 我们祖孙二人，相依为命，因此拳拳之情使我不能废止奉养祖母而远离。 ;以; “以”字实际上是“耜”右连部分，古人通过“用耜翻地”来表示“用”这个意思，由此可见，“以”字起初是个动词，属实词。 用作介词是虚化的结果(许多介词是从动词转来的)。“贤不必以”中的“以”字，用的是本义。 在古文里，介词“以”后面的代词“之”往往被省略，“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，介词“以”后应有宾语“之”，代前面出现过的“衣食”。 这是因为在古代“以”和“之”读音相近，在说话时，往往后者被前者“吞并”，而古人学问是口耳相传，所以学生记录老师的话时，自然也就省去了“之”。我们应该把它当为一种现象记住。; 难点：以用来表示原因，译作“因为”或“由于”时，有 的是介词，有的是连词，较难辨别。例句： ①赵王岂以一壁之故欺秦耶？ ②怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪 ①句中的“以”用在单句中，是表原因的介词，和“一壁之故”组成介宾短语作“欺”的状语。②句中的“以”用在复句中，和“不知忠臣之分”组成表示原因的分句，“以”和后一分句的“故”相关联，“以”是表原因的