六年级下册科学课件11 小瓶子大学问 冀教 版 .pptVIP

有序的生态环境11.小瓶子 大学问 教 材 分 析 本节课是在学生初步认识了生态系统的组成基础上，首先从概念入手，用实例来说明生态平衡的概念。接着通过阅读查找有关生态平衡的资料，帮助学生理解保护生态平衡的重要意义，引导学生分析如何维护生态平衡，认识到生态平衡一旦遭到破坏所带来的危害。在此基础上，指导学生制作一个生态瓶，加深学生对生态系统、生态平衡的理解，为下一节课学习“小行为 大环境”做好铺垫。 学 情 分 析 六年级的学生，通过日常生活也听说过生态建设、生态保护、生态系统等比较复杂的生物学名词。一部分学生甚至还能对上述名词有一定的了解。因此他们在理解生态平衡概念时，学生是能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响的关系。 教 学 目 标 科学探究目标 1、能设法找到3种以上有关当地生态系统平衡的资料。 2、能正确分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。 3、能分析生态系统失去平衡所带来的不良影响。 科学知识目标 1、能用自己的话说出生态平衡的含义。 2、能从所搜集到的资料中分析出生态平衡是一个动态平衡。 情感态度与价值观目标 1、能与同学交流自己的观点。 2、能意识到保护生态平衡的重要性。 教 学 重 点 能分析出生态系统中各种成分对维持生态平衡所起的作用。 教 学 难 点 能提出自己具