第三课时 9 古诗两首 九月九日忆山东兄弟.docxVIP

第三课时 9 古诗两首 教学目标 1．认识“促、忆、异”等 7 个生字。会写“促、深、忆”等 10 个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。 教学重、难点： 学会借助注释理解诗意。正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，激发 和培养学习古诗的兴趣。 1. 流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。 2. 抓住关键词句，读中感悟，理解诗人表达的思想情感；渗透热爱家乡、珍惜亲情的 教育。 3. 拓展阅读古诗《杂诗》 《夜雨寄北》等，激发学生自读古诗的兴趣，进一步感受怀乡 思亲的思想感情。 教学方法：情境教学法、导读法、点拨法，探究法 教学准备：学生预习并完成预习作业；老师准备教学（配乐朗诵带） 。 教学过程： 1、课文插图。 2. 学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。 一、交流资料，了解背景 1．学生交流课前所查阅的资料。2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一 个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？ 3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说 一说你们看到了什么。 王维是唐代非常有名的诗人， 他多才多艺， 擅长绘画书法， 精通音乐， 他的诗被誉为 “诗中有画，画中有诗” 。这《九月九日忆山东兄弟》首诗是诗人十七岁时离开家乡、远在京城长安写的。 二、自主学习，初步感知 1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 三、再读感悟，体会情感 1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。 3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4 ．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？ 5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首 诗。 四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 指导写字 1．出示要写的字。 2．让学生观察范字，交流识字写字经验。 3．学生练习书写生字。 五、拓展活动 1. 你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。 2.思乡是古老中国文学一个永恒的主题，缕缕情思是对家乡、对亲人割不断的片片真情 啊! 你还知道哪些思念家乡思念亲人的古诗句？（课后搜集资料、积累） 板书设计：