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小学数学课堂中的快乐数学论文 　　 　　小学教育处于基础教育基石的地位决定了小学课堂教学不仅要让学生掌握知识更应关注学生内在的情意帮助学生在经历获取知识的过程中获得快乐的体验、成功的信心和再探索的欲望基于这点我努力探索着一条“快乐数学”的教学模式： 　　 　　一、以营造富有童趣的课堂氛围让学生快乐地走近数学 　　 　　“兴趣是最好的老师”学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向能推动人们去寻求知识钻研问题开阔眼界它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂可以说学习兴趣是学习活动的重要动力根据小学生的年龄及身心特点营造并维系一个富有童趣的教学情境燃起学生的热情吸引学生的有意注意使学生产生“想学”的情感需要这样在他们进行学习数学的一开始就产生快乐的情感久而久之一想起“数学”都能快乐例如：教学“分一分”(1)时我课前在教室的墙壁上贴了一张硕大的桃树图和几个小猴子桃树上面粘贴了许多的桃子并引入了一个可爱的小猴子“花花”的形象贯穿始终创设了“帮小猴花花解决难题”、“小猴们一起分桃子”和“闯三关”等情境学生们热情高涨纷纷献智从而每个学生都积极主动地参与在学习活动中在思维的交流中点燃了创新的火花开启了潜在的智慧感受到了成功的快乐 　　 　　再如教学9的口诀先在大屏幕上打出10×10的正方形方格图引导学生观察后“喵！”一声猫叫“这声音”伴随着学生的回答一只可爱的小猫慢慢