远程教育第3章.ppt

网络教育的教学模式分析 基于资源的自主学习模式 网络资源 网络传输系统 用户终端 学生 教学过程： 学生根据学习目标通过网络检索工具方便、快捷地获取知识 网络教育的教学模式分析 基于网络平台的合作学习模式 用户终端 学生 用户终端 学生 用户终端 学生 网络学习平台 …… …… 用户终端 学生 教学过程： 教师（或学生）制定学习目标—学生通过信息平台进行 互教、讨论、合作性课题研究—教师可以参与或调控学生 的学习过程 范例 IBM协作教学平台解决方案 IBM协作教学系统由学习者环境、教学设计、教学课件组织、网络虚拟课堂、协作教学课件、分布式教学文档和研究性协作教研系统组成，IBM致力于帮助学校建立集成的教学课件管理和实时教学发布平台，集成传统的教学培训与网络远程培训的优势，制订出一个完整的教学系统和应用实施方案。 网络教育的教学模式分析 教学模拟与虚拟实验学习模式 网络资源库 传输网络 计算机模拟实验 学生 传输网络 虚拟实验环境 学生 教学过程： 计算机模拟或虚拟真实世界环境—学生观摩、参与、体验 —反馈 网络教育教学系统实例分析 英国开放大学（ 1969年） 课程设置：研究生教育（全日制、部分时间制）、大学学位教育（学分制、课程等级制）、继续教育（扩展和更新自身专业和职业有关的知识技能或个人兴趣爱好） 课程组模式：见图示 媒体和学习方法：印刷教材（65%），广播电视（10%）、集体面授辅导、个别辅导咨询、暑期学校（15%），作业、实验、考试（10%） 学生学习支助服务：机构（学习中心）、人员（辅导教师）、制度、方法和内容的保证。 下一页 开放大学课程组人员构成分布图 课程组主席 课程组 外聘评估专家 辅导教师 电视多媒体生产商 出版编辑人员 媒体设计人员 课程管理者 课程编写人员 教育技术专家 软件设计人员 图书馆文献支持 返回 民主、责任心、时间保障、领导能力 1000英镑 网络教学系统实例分析 美国凤凰城大学（1976年） 面向成人，侧重学历：教育、卫生与人类服务学院和工商管理学院两大系列37个专业实行学历学位教育 教授兼职，课程实用 面向市场，机制灵活 学习活动 安装相应的网络教学平台 4A网络教学平台 安博网络学习平台 Moodle eschool校园网平台 其他自己搜索到的网络平台 * 从教学的角度看，现有的远程教育系统主要以远程授课子系统、自主学习子系统、学习支助子系统、学习测评子系统为核心，通过远程教学管理系统对其进行管理。所有这些系统互相配合，构成一个完整的远程教育的教学系统。 * 单向：网络课件 双向：安博 * 工具栏上的Capture按钮 * 演示文稿制作完成后，打开菜单“File-Publish Presentation”进行发布。我们有三种发布方式可供选择，一般直接选择“My Computer”就可以了，也就是发布到本地计算机。前面说过，Producer2003是面向网络的，要求Mac用户和使用Netscape的用户都能够使用，因此Producer2003的发布文件格式并不是EXE或者其他会受平台限制的文件，而是HTML文件以及相应的素材文件（视频、音频、图片等）。发布的文件较多，因此我们一般要为其单独建立一个文件夹。如果对作品有什么不满意的地方，你可以直接打开发布文件夹找到相应的文件进行修改，不一定要使用Producer2003进行修改，不过要注意一般不要修改文件名也不要随便删除发布文件夹中的文件。 * 交互服务，学习评价服务：安博网络平台 * 学习策略分为三类（主动性策略、协作式策略和情景性策略）16种（教练策略、建模策略、支架与淡出策略、反思策略、支架策略、启发式策略、自我反馈策略、探索式策略；讨论策略、角色扮演策略、竞争策略、协同策略、伙伴策略；抛锚策略、学徒策略、随机进入策略） * 演示安博网络教务平台 * 远程教育与传统的面授教育相比较，最大的区别在于教师与学生处于准分离状态。 2、其教学过程是互动的，是由师、生交互共同来完成的。 3、其教学过程是开放的。 4、其教学过程的技术含量更高。 * 1、课堂面授辅导 教师占用课内学时的1/4-1/3时间，解答学生在自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题，或组织学生进行实例分析与专题讨论等。目的是通过师生面对面的交流，使学生掌握正确的学习方法，从而快速地吸收知识，形成技能，转化为能力。 2、远程函授辅导 函授辅导主要是通过报刊、信件等形式，向学生提供教育教学信息，课程重点、难点、疑点解释，练习自测题及期末复习、学习方法指导等。 3、VBI数据广播 利用VBI接收技术，将广播电视与计算机连接起来，使没有上网条件的远程教学点，通过CETV－1电视频道或计算机，随时收看或下载远程教育中心发布的各种教育教学信息、课程辅导、多媒体课件、复习