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寓言四则
第2课时
激趣导入
1.检查作业的完成情况。
2.试比较《蚊子和狮子》和《赫耳墨斯和雕像者》的异同。
相同点:结构相同。都是第一段讲故事,第二段议论并得出道理。
不同点:(1)情节不同。《赫》采用三问三答,把情节推向高潮。
《蚊》写了两件事。第一是蚊子和狮子的战斗,战胜了狮子;第二件是
蚊子得意忘形,被蜘蛛粘住。(2)寓意不同。《赫》讽刺了那些爱慕虚
荣、自命不凡的人。《蚊》是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。
(3)表现方法不同。《赫》把神当作人来写。《蚊》则用拟人手法,赋
予动物以人的情感和性格。(4)表达方式不同。《赫》主要运用语言、
动作和心理描写,表现赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡的性格特征。《蚊》
主要运用语言描写,表现蚊子勇敢机智,藐视强大的敌人。描写蚊子两次
吹喇叭是动作描写。
研读《穿井得一人》
(一)资料助读
吕不韦(?—前235),战国末年卫国濮阳(今河南安阳)人。先为大商
人,后被秦庄襄王任为秦相。秦王政幼年即位,继任相国,掌秦国实权。秦
王政亲理政务后,被免职,贬迁蜀郡,忧惧自杀。吕不韦掌权时,有门客三千。
他曾组织门客编纂《吕氏春秋》,为先秦时杂家代表作。
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下,集合门客共同编撰的一部
名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以道家思想为主干贯串全书始
终,融合各家学说。
研读《穿井得一人》
(二)读准
【字音、语气、节奏】
范读,提醒学生注意的字词,并且要求学生做好笔记。
接下来让学生大声地读,要求字正腔圆。
(三)读通
分两步走:一是对照注释疏通文意,在自读的基础上,小
组合作学习。如有不懂的问题可提出来,全班交流,师
生共同解决。接下来用幻灯片对学生进行检测:
研读《穿井得一人》
1.翻译重点词语:
(1)国人道之:
(2)闻之于宋君:
(3)问之于丁氏:
(4)常一人居外:
全国人都在议论这件事。国,古代国都也
称“国”。道,议论。
有人向宋君报告。之,代词,指“丁氏穿井
得一人”一事,是“闻”的宾语。于,向、
对。宋君,宋国国君。
向丁氏问这件事。于,介词,向、对。
常常派一个人在外面。
研读《穿井得一人》
(四)读懂。
1.质疑:丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”。是什么意思?
我家打井节省了一个劳动力。
2.传言的人把这句话听成了什么意思?
听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
3.质疑:这则寓言故事说明了一个什么道理?
(1) 道听途说的话不能轻信,不能盲从,更不能以讹传讹。
(2) 说明求贤不应该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理。
(3)在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎态度,具有去伪
存真的求实精神。
(五)小结:《穿井得人》讲述了这样一个故事:宋国有个人打井节省
了一个劳动力被误传为从井里挖出了一个人。告诉我们对于传闻不要
轻信,也不要瞎传,一定要详察的道理。寓言的本意是为了说明求贤不应
该仅凭传闻,对于传闻必须验之以理。引申到做学问即说明了既要注意
“经典”的原意,又要躬身实践的道理。其实,在现实生活中对待传闻都
应采取调查研究的审慎的态度,具有去伪存真的求实精神。不要轻信,不
能盲目,更不能以讹传讹。总之,这则喜剧带给我们的不应该仅仅是笑声,
还应该有我们笑过之后的理性思考。
研读《杞人忧天》
(一)文常助读
《列子》是战国早期列子、列子弟子及其后学所著,到
了汉代道教出现以后,便尊之为《冲虚真经》,且封列子为冲
虚真人,其学说被古人誉为常胜之道。是中国古代先秦思想
文化史上著名的典籍,其书发扬黄老之幽隐,辞旨纵横,是道家
义理不可或缺的部分。
研读《杞人忧天》
(二)读准
先由范读,提醒学生注意的字词,并且要求学生做好笔记。
接下来让学生大声地读,要求字正腔圆。
(三)读通
一是对照注释疏通文意,在自读的基础上,小组合作学习。
如有不懂的问题可以提出来,全班交流,师生共同解决。
研读《杞人忧天》
重点字词:
(1)崩坠:
(2)晓:
(3)只使:
(4)中(zhòng)伤:
(5)四虚:
(6)躇步跐蹈:
(7)行止:
(8)舍然:
崩塌,坠落。
开导。
即使。
打中击伤。
四方。
这四个字都是踩踏的意思。
行动和停止。
释然,消除疑虑的样子。
研读《杞人忧天》
1.杞人“忧”什么?
“忧”到什么程度?
后来杞人的情绪发
生了什么变化?
2.“晓之者”是怎
样解“忧”的?
由表及里。化消极
心态为积极心态。
研读《杞人忧天》
3.如何理解“日月星宿,亦积气中之有
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