改变一年级学生口语交际能力的现状的方法.docxVIP

　　针对一年级学生口语交际能力的现状，笔者认为应着重规范学生的语言行为，培养良好的听说习惯，依托教材，加强互动，努力提高学生口语交际能力。　　1、规范行为，培养学生良好的听说习惯。　　据美国口语专家罗斯研究统计，在人的语言交流活动中，听的方面所占的比重，占45％，说占30％，读和写分别为16％和9％，由此可见听说的重要性。　　听与说，密不可分。　　一方面，听是说的基础，是获取信息积累材料的过程；另一方面，语言是思维的外衣，说，是检验听的效果、培养各种素质的重要途径。　　一年级学生听说训练着重要规范其听说行为，培养良好的听说习惯。　　1端正听的姿势和态度。　　要求学生在听别人讲话时，身体要端正，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心地听对方把话说完。　　2抓住听’’的重点，要听¨瞳。　　要求学生学会抓住听，，的重点，能大体听『董对方的话，明白主要意思，并从别人的话语中学到说的方式和方法，为说打下基础。　　3学会规范的说。　　要求学生能用普通话表达完整的一句话、连贯的几句话，在说的时候力求吐字清晰，表达明确，言简意赅。　　4学会有意识地说。　　要求学生明确自己的说话对象，明确自己的说话内容和重点，在说之前要在心里想一想，对自己讲的东西要考虑清楚，说话时态度大方，举止文雅。　　2、依托教材，在课堂中渗透口语交际训练。　　新《教材》专门设置了口语交际课程