关于重构人才培养方案的意见.pptVIP

关于修订人才培养方案的意见（讨论稿） 引 言 人才培养方案是人才培养工作的基本教学文件，是教学组织、教学实施、教学评价及考核的基本依据，反映了学校在人才培养工作中的指导思想和整体思路，对人才培养质量的提高有重要的导向作用。根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，以及《国家教育中长期改革和发展规划纲要》的指导方向，结合我院实际情况，就陕西能源职业技术学院人才培养方案的修订工作提出如下指导性意见，望遵照执行。 以科学发展观为指导，以全面素质教育为目标，以职业能力培养为本位，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路”的高等职业教育方针，坚持育人为本、德育为先、把立德树人作为根本任务，培养德、智、体、美全面发展的面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型专门人才。切实满足学生就业及职业发展需求，全面推进素质教育，使学生不仅要具有较强的职业能力及适应岗位、适应社会的能力，也要具备可持续发展的能力。 一、指导思想 二、制订依据 以《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）为指导，以《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）为基本依据，结合关中—天水区域经济以及与学院开办专业相关行业的发展需求和我院的实际情况，开展专业人才培养方案的修订工作。 三、原则与要求 1 切实贯彻落实教高[2006]16号文件精神，突出学生职业能力及创新能力的培养，培养面向生产、建设、管理、服务一线的高素质高级技能型专门人才。 2 遵循高等职业教育基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高原则，全面推进素质教育，使学生获得可持续发展的能力。 三、原则与要求 3 坚持“校企合作，工学结合”教育教学改革方向，把工学结合作为基本的人才培养模式，把校企合作作为教学改革的核心工作，努力实施“教、学、做”一体化，充分展现现代职业教学特色。 4 整体优化课程体系。彻底摒弃学科系统的束缚，构建基于工作过程系统化课程体系，按照理论与实践教学体系相互渗透、传授知识与能力培养并重的思路，将基础理论、技术知识等贯穿于实践环节，以典型工作任务为驱动，构建工学结合人才培养模式课程体系。 三、原则与要求 5 开发专业核心课程。要深入开展调研工作，在进行职业分析的基础上，以典型工作任务为引领，进行行动领域课程开发，通过制定并推行课程标准，细化能力培养过程，提高人才培养工作效率。 6 实行“双证书”制度，要将专业核心课程的教学内容、要求与职业标准相对接，将课程内容、要求与职业资格证书考核大纲要求相统一，努力实施以就业为导向的高等职业教育人才培养工作。 四、教学活动安排 培养方案设定于学年学分制框架下，课程按照必修课和选修课两类进行安排，依照学年学分制的有关规定和要求制定。 1.教学环境设定： 课程教学组织原则上仍以2节为单元进行安排，但可在专业核心课程或一体化课程中采取较为灵活的教学组织方式。 2.教学组织方式： 四、教学活动安排 在进行教学整体规划时，每学期统一按照20周（第一学期按16周，最后一学期按19周）的教学时间进行安排。第六学期安排顶岗实习18周，毕业教育1周。 3.学期规划安排： ★ 课程总学时数应控制在2900学时内，课程 门数建议控制在35门以内。 ★ 周学时宜控制在26学时以内，每周星期五下午5～6节安排全院选修课。 ★ 实践教学学时占总学时的比例40％～45％。 4.教学要求及 学时安排： 四、教学活动安排 （1）三年制总学分一般控制在170学分左右，其中课外教育14学分。 （2）课堂教学以15-16学时为1个学分。 （3）实验、练习以30-32学时为1个学分。 （4）体育课每学期为1个学分。 （5）专业选修课以20-22学时为1个学分。 （6）艺术类专业技能性较强的专业课20学时为1学分。 （7）集中实践性教学（实习、实训、课程设计、毕业设计等）、综合教育（入学教育、军训、劳动、毕业教育等）每周记1学分。 （8）早操出勤按每学年1学分计入综合教育。 5.学分要求与计算： 课程体系由两类四领域构成，两类是指必修课和选修课，四领域是指公共基础学习领域、专业一般学习领域、专业核心学习领域及拓展学习领域。不同类别的课程根据课程特点的不同，可按照理论课、实践课及一体化课程三种组织方式开展教学。各专业可根据本专业特点，按照专业培养目标及高技能人才培养要求不拘一格的进行课程设置，采取灵活多样的组织方式开展教学工作。有关领域课程属性说明如下。 五、课程体系与课程设置 1、公共基础学习领域 五、课程体系与课程设置 公共基础学习领域课程